親子的共讀心得體會(huì) 篇1

莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀�！遍喿x的對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要，學(xué)校開(kāi)展的“親子共讀”活動(dòng)正好為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。親子共讀架起了父母與孩子間溝通的橋梁，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到了促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與更能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂(lè)趣，增加了知識(shí)，提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫(xiě)作能力。通過(guò)一個(gè)月的親子共讀，使我和孩子都受益匪淺，有幾點(diǎn)小小的體會(huì)和想法與大家共勉。

　　一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。曾有哲人說(shuō)：“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)�！�

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要。無(wú)可否認(rèn)，一切學(xué)識(shí)淵博，才智出眾的人都有大量閱讀的習(xí)慣。任何好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程。這就要求我們家長(zhǎng)付出無(wú)比的耐心和信心來(lái)幫助孩子，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。剛開(kāi)始我們可以通過(guò)朗讀來(lái)培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，父母親堅(jiān)持每天為孩子大聲朗讀故事，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中產(chǎn)生。慢慢地孩子會(huì)自己主動(dòng)去尋找適合自己看的書(shū)，再加上家長(zhǎng)的引導(dǎo)，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　二、做好孩子良好的閱讀榜樣。身教重于言教。

孩子大部分好習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于父母的榜樣作用，而媽媽對(duì)閱讀的重視、興趣的培養(yǎng)，則更是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。所以我不管多忙我每天都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪兒子閱讀，一般我們都是在晚上睡覺(jué)之前閱讀比較多，因?yàn)槲矣X(jué)得那時(shí)的記憶力是最好的。在我們的床頭都放著我們各自所需的書(shū)籍，偶爾我們倆也會(huì)同看一本書(shū)，看到好詞好句好段我們都會(huì)相視一笑，通過(guò)與孩子同看一本書(shū)讓我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，加深了對(duì)孩子的了解，讓我能更有針對(duì)性地引導(dǎo)教育孩子。還有一點(diǎn)很重要，兒子上小學(xué)以來(lái)，他做作業(yè)的時(shí)候我都會(huì)在邊上看看書(shū)，這并不是說(shuō)我在監(jiān)督他，而我覺(jué)得父母要求孩子做到的，自己首先要做到。雖然我看的大都是增強(qiáng)黨性、提高自身素質(zhì)類(lèi)的書(shū)籍，比如《半月談》、《時(shí)事資料》、《今日浙江》等，但我覺(jué)得自己對(duì)知識(shí)的渴求無(wú)形中會(huì)影響孩子的一生，讓他懂得在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，你不學(xué)新知新，你就會(huì)這個(gè)社會(huì)所淘汰。三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀方法。文學(xué)家茅盾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本簿子，把你所見(jiàn)所聞都記錄下來(lái)�！蔽覀円渤Ｕf(shuō)：“好記性不如爛筆頭”。

所以在閱讀的時(shí)候，我們手上都會(huì)握有一支筆，身邊都會(huì)有一本本子。在每次閱讀的時(shí)候，我們都會(huì)有目的性、有意識(shí)地保持對(duì)好詞好句好段的敏感，把閱讀中遇到的優(yōu)美的句子、生動(dòng)的事例、深刻的哲理先在書(shū)上作記號(hào)，再等看完書(shū)后摘錄下來(lái)，并及時(shí)總結(jié)自己閱讀后的心得。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們不僅能享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)，更能提高自己的閱讀能力，為以后寫(xiě)出好文章打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、幫助孩子選好書(shū)讀好書(shū)。選好書(shū)就像選朋友一樣很重要，讀好書(shū)能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。小學(xué)低段我會(huì)選擇一些更容易讓人看懂的圖畫(huà)書(shū)，例如《寓言故事》、《格林童話》、《奧特曼》等書(shū)籍，閱讀這些書(shū)籍，可以讓孩子從中找到樂(lè)趣，培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣。小學(xué)高段我會(huì)有意識(shí)地選擇一些激發(fā)孩子求知興趣、增長(zhǎng)孩子知識(shí)、陶冶孩子情操類(lèi)的圖書(shū)，像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少年兒童百科全書(shū)》、《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，孩子們通過(guò)閱讀，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)、優(yōu)良的性格以及健康的人格。說(shuō)實(shí)話，由于我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，能陪孩子身邊的時(shí)間真的很少，但正是親子共讀讓我找到了一個(gè)有效引導(dǎo)教育孩子的途徑，正是共讀使孩子做事越來(lái)越有耐心，書(shū)籍在帶給他知識(shí)的同時(shí)也在逐步培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。希望我們的身體力行能夠帶動(dòng)孩子越來(lái)越愛(ài)讀書(shū)，越來(lái)越會(huì)讀書(shū)，讀更多的書(shū)，更會(huì)讀書(shū)！

親子的共讀心得體會(huì) 篇2

昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書(shū)計(jì)劃的最后一本書(shū)《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書(shū)。

主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫(xiě)作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器�？赐曛�后，我不禁感嘆：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士�。�

正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問(wèn)到：天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒(méi)有回答但心里卻默默地想：必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書(shū)面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒(méi)有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開(kāi)始攻克起來(lái)。

這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我明白了凡事要樂(lè)觀，勇敢地去應(yīng)對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。

在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書(shū)，書(shū)中自有黃金屋嘛！

親子的共讀心得體會(huì) 篇3

曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感觸。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。

想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽(tīng)。就應(yīng)說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫?shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著。

在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。

每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。

好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。

親子的共讀心得體會(huì) 篇4

前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書(shū)中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X(jué)得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書(shū)籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。

其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說(shuō)這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的.家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書(shū)籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說(shuō)實(shí)話平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒(méi)有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是打開(kāi)心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺(jué)原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。

閱讀過(guò)程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書(shū)籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢(xún)問(wèn)我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書(shū)中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書(shū)中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過(guò)，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書(shū)中遇到的問(wèn)題。

雖然很久沒(méi)有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過(guò)自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過(guò)程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。

考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過(guò)于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。

親子的共讀心得體會(huì) 篇5

我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個(gè)名副其實(shí)的小書(shū)蟲(chóng)，大家在路上碰上他時(shí)，總是看到他手中拿著書(shū)，所以總有人問(wèn)我，怎么培養(yǎng)的孩子這么愛(ài)看書(shū)，也總有家長(zhǎng)向我請(qǐng)教，如何讓孩子愛(ài)上看書(shū)。

要讓孩子喜歡閱讀，必須培養(yǎng)起好的閱讀習(xí)慣。實(shí)際上朱澤楷閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不是上學(xué)之后才養(yǎng)成的，在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識(shí)的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門(mén)牌，還是刷在墻上的廣告語(yǔ)，只要是我們帶他走過(guò)的地方，我們都會(huì)教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書(shū)店，每次都要給他選一些印刷精美，內(nèi)容豐富的卡片，回來(lái)后他愛(ài)不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時(shí)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒(méi)有任何障礙了，可以在知識(shí)的海洋中自由暢游了。

要讓孩子喜歡閱讀，就必須給他創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，，我和孩子爸爸都是高中教師，平時(shí)我們?cè)诩揖投紣?ài)讀書(shū)，在他上學(xué)后我們更是達(dá)成了一致的意見(jiàn)，孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平時(shí)，吃完晚飯后，我們一家三口如果不出去散步，肯定會(huì)一起鉆進(jìn)兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書(shū)看，有時(shí)我們看到有趣處還會(huì)跟其他兩人一塊分享。

要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長(zhǎng)說(shuō)自己的孩子不愛(ài)讀書(shū)，家里有很多書(shū)從來(lái)不看，我就問(wèn)，你們一般給孩子買(mǎi)什么樣的書(shū)，大多都是些名著像《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，這些書(shū)有些孩子喜歡，但是有些孩子的認(rèn)知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書(shū)都是我們和他自己精挑細(xì)選的，在家里他自己有一個(gè)單獨(dú)的書(shū)柜，里面放滿了各種類(lèi)型的書(shū)，有科技類(lèi)、軍事類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、建筑類(lèi)，還有大量的雜志。在書(shū)店買(mǎi)書(shū)時(shí)，我們都是讓他自己選，也不限制買(mǎi)幾本，只要喜歡，內(nèi)容健康，就可以買(mǎi)。對(duì)他不喜歡，我們看著好的書(shū)，我們也會(huì)買(mǎi)回來(lái)。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強(qiáng)迫。

要讓孩子喜歡閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)回書(shū)來(lái)，總是愛(ài)問(wèn)孩子看了多少了，這本書(shū)講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺(jué)得讀書(shū)是給家長(zhǎng)讀得，讀的興趣馬上就淡了。還有的家長(zhǎng)覺(jué)得書(shū)買(mǎi)了，就要一字一字的認(rèn)真讀完，否則這本書(shū)就白買(mǎi)了。實(shí)際上一本書(shū)中不一定所有的內(nèi)容都喜歡，也可能這個(gè)問(wèn)題這幾天感興趣，過(guò)幾天又不感興趣了了。書(shū)放在那里，哪一天他想起來(lái)，又會(huì)拿出來(lái)看。如果這本書(shū)實(shí)在不錯(cuò)，孩子又沒(méi)讀多少，我們自己就會(huì)去看，然后和他聊天時(shí)，就和他說(shuō)書(shū)中講的內(nèi)容，又不和他深講，讓他自己去書(shū)中找。

實(shí)際上，我認(rèn)為親子閱讀并不是說(shuō)一定要和孩子兩個(gè)人看一本書(shū)，或和孩子看一樣的書(shū)，而是有和孩子一起讀書(shū)的時(shí)間，要給孩子正確的引導(dǎo)，給孩子的閱讀把好關(guān)，還要和孩子進(jìn)行交流。讓孩子和你一起在書(shū)中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。讀書(shū)為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書(shū)的感動(dòng)和樂(lè)趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴(lài)的年輕人，他們大多出自對(duì)書(shū)籍有著熱忱的愛(ài)心的家庭�！奔�姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！遍喿x雖不能改變?nèi)松�的長(zhǎng)度，卻能改變?nèi)松�的寬度。親子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂，為孩子打開(kāi)智慧之門(mén)，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航

讀書(shū)可以說(shuō)使朱澤楷收獲頗豐，讀書(shū)使他成為一個(gè)明辨是非，有正義感的孩子。讀書(shū)使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和強(qiáng)烈求知欲的孩子，對(duì)不懂的知識(shí)，他一定會(huì)想辦法去弄明白；讀書(shū)使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子，他見(jiàn)了老師會(huì)主動(dòng)打招呼問(wèn)好，與同學(xué)友好相處；讀書(shū)還拓展了他的知識(shí)面，增長(zhǎng)了他的見(jiàn)識(shí)，無(wú)論你說(shuō)起哪一個(gè)方面的知識(shí)，他都能侃侃而談；讀書(shū)還提高了他的寫(xiě)作水平，讓他寫(xiě)出了一篇篇好文章。但我覺(jué)得最關(guān)鍵的是讀書(shū)讓他很快樂(lè)，他從來(lái)沒(méi)有把看書(shū)，學(xué)習(xí)當(dāng)作為負(fù)擔(dān)，而是在其中找到了樂(lè)趣。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書(shū)，如果他做完了功課就覺(jué)得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛(ài)好的�！泵恳粋�(gè)學(xué)生要在書(shū)籍的世界里，有自己的生活。把讀書(shū)視為自己的樂(lè)趣。

親子的共讀心得體會(huì) 篇6

三年以來(lái)，我陪同孩子讀了《唐詩(shī)》�！度�字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，她讀書(shū)的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。

記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡(jiǎn)單帶拼音的書(shū)籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。

孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》�！栋籽┕�主與七個(gè)小矮人》這類(lèi)書(shū)她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長(zhǎng)講一些書(shū)里的故事，說(shuō)一說(shuō)學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書(shū)里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。

孩子在讀書(shū)過(guò)程中能學(xué)到很多知識(shí)，作為家長(zhǎng)我們應(yīng)該多買(mǎi)些書(shū)，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。

（1）、親子共讀心得體會(huì)優(yōu)秀范文推薦10篇

親子共讀心得體會(huì)1非常感謝馬寨學(xué)校劉老師關(guān)于每天讀書(shū)的好建議，讓我的女兒們養(yǎng)成了從小愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。在沒(méi)有上小學(xué)之前，孩子只是會(huì)每天要求我讀故事給她們聽(tīng)，沒(méi)有一種自己讀書(shū)的意識(shí);進(jìn)入一年級(jí)之后，在劉老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，孩子們讀書(shū)的興趣越發(fā)的濃厚了，從開(kāi)始讀帶注音的短故事，到讀長(zhǎng)一些的童話故事，一直到現(xiàn)在她們可以讀一些不加注音的兒童文學(xué)類(lèi)書(shū)籍，比如《楊紅櫻童話》、《如何讓自己成為最出色的女孩兒》、《...查看更多

（2）、小英雄雨來(lái)親子共讀的簡(jiǎn)短心得體會(huì)

小英雄雨來(lái)讀書(shū)心得體會(huì)1最近，我們學(xué)了《小英雄雨來(lái)》這篇課文，小英雄雨來(lái)機(jī)智、勇敢的精神讓我十分感動(dòng)，也使我的內(nèi)心久久不能平靜。在晉察冀邊區(qū)的北部有一個(gè)村莊叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就生活在這個(gè)村莊里。有一天，雨來(lái)的爸爸媽媽都外出了，只要雨來(lái)一個(gè)人在家。過(guò)了晌午區(qū)上的交通員李大叔來(lái)到雨來(lái)家藏身，身后是日本鬼子嘰里呱啦的叫聲。無(wú)論鬼子怎么哄他，他都不說(shuō)出李大叔藏在哪兒。 鬼子看他不肯說(shuō)，就一下子變了一個(gè)...查看更多

（3）、班級(jí)野外拓展訓(xùn)練的個(gè)人心得體會(huì)

為期一天的拓展訓(xùn)練結(jié)束了，但內(nèi)心的激動(dòng)卻久久不能平息�；仡櫾谟�(xùn)練中受的挑戰(zhàn)和磨練，感受頗深。這次訓(xùn)練，是一次身心的大洗禮，是進(jìn)一步推動(dòng)我全力以赴作好各項(xiàng)工作的動(dòng)力。它不僅僅是一種簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，而是一種文化、一種精神、一種理念；同時(shí)也是一種思維、一種考驗(yàn)、一種氣概。在訓(xùn)練場(chǎng)上，我們忘記了年齡，忘記了工作的身份，忘記了生活的環(huán)境，我們拋開(kāi)一切，全身心的投入到訓(xùn)練中。我們的團(tuán)隊(duì)有著一個(gè)陽(yáng)光而響亮的名字——...查看更多

（4）、中學(xué)生野外拓展訓(xùn)練心得體會(huì)作文

中學(xué)生拓展訓(xùn)練心得體會(huì)1周三我代表我們班進(jìn)行了為期一天的戶(hù)外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。早上去訓(xùn)練地點(diǎn)的時(shí)候，我并不了解所謂的“素質(zhì)拓展訓(xùn)練”到底是要做些什么，還以為和軍訓(xùn)差不多。在這一天，所留下的余味卻依然留在我的心里，這余味不僅是身體上的疼痛，更多的是意志上的磨練和人格上的完善。拓展訓(xùn)練就是培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓我們一起精誠(chéng)合作，共同完成任務(wù)。笑翻天教練說(shuō)在*隊(duì)被稱(chēng)為“三秒胳膊”，意思就是能讓人在三秒內(nèi)完全...查看更多

（5）、野外拓展訓(xùn)練心得體會(huì)500字左右

野外拓展訓(xùn)練心得體會(huì) 1展培訓(xùn)對(duì)于我們應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團(tuán)隊(duì)有很好的意義�！靶膽B(tài)決定命運(yùn)”參加了背摔游戲感受到了心態(tài)的重要，要成就一件困難的事情并不是要你有多好的體能，而是你有良好的心理素質(zhì)，要勇于挑戰(zhàn)自己，敢于冒險(xiǎn)，換句話說(shuō)就是要有非凡的魄力。沒(méi)有非凡的魄力，只能望而生畏、望而卻步。其實(shí)這個(gè)游戲的平臺(tái)并不高，要是從上面跳下來(lái)那都不用想都就可以，但是它要求的是學(xué)員背著摔下...查看更多

（6）、考風(fēng)考紀(jì)的心得體會(huì)精選范文

考風(fēng)考紀(jì)心得體會(huì)范文考試是檢驗(yàn)同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g學(xué)習(xí)成果的手段之一，考風(fēng)考紀(jì)的好壞直接影響著考試的質(zhì)量，影響著競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正性，影響著一個(gè)學(xué)院的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)乃至聲譽(yù)。一直以來(lái)，我們絕大多數(shù)大學(xué)生同志在歷次考試中都能自覺(jué)遵守考場(chǎng)紀(jì)律，考出自己的真實(shí)水平。但仍有個(gè)別同學(xué)考試作弊，這樣不僅是對(duì)學(xué)�？硷L(fēng)考紀(jì)的破壞，也是自我否定的表現(xiàn)，是自信心匱乏的表現(xiàn)，更是對(duì)一名大學(xué)生本質(zhì)的踐踏!我們到學(xué)校學(xué)習(xí)都期望能學(xué)有所...查看更多

（7）、初中生考風(fēng)考紀(jì)的個(gè)人心得體會(huì)

初中考風(fēng)考紀(jì)心得體會(huì)【1】考風(fēng)考紀(jì)，不僅是提高人民教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要 保證，而且也是推動(dòng)教育發(fā)展的重要保證�？硷L(fēng)好，事業(yè)興;考風(fēng)不好，不光有損教師教育的形象，有損教師形象，甚至還會(huì)影響事業(yè)發(fā)展。因此，抓考風(fēng)考紀(jì)，是一個(gè)十分嚴(yán)肅的問(wèn)題。我認(rèn)真學(xué)習(xí)考風(fēng)考紀(jì)方案，有以下幾點(diǎn)心得體會(huì)：一、加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生行為。學(xué)生是教學(xué)的主體，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育，抓好學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。教育方面要找到正確的切...查看更多

（8）、高中生有關(guān)考風(fēng)考紀(jì)的心得體會(huì)600字

【高中生考風(fēng)考紀(jì)心得體會(huì)一】 第一、誠(chéng)實(shí)應(yīng)考，誠(chéng)信做人著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):“學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)人生。”考試不僅是檢驗(yàn)學(xué)業(yè)知識(shí)掌握情況的考試，更是一次道德品質(zhì)的檢驗(yàn)，直接關(guān)系著每位同學(xué)誠(chéng)信處事、以誠(chéng)待人的品德。良好的考風(fēng)考紀(jì)，是一個(gè)學(xué)校形象的象征，也是同學(xué)們誠(chéng)信的體現(xiàn)。誠(chéng)信是做人之本，不僅是一種品行，更是一種準(zhǔn)則，是一種聲譽(yù)，是一種良好的個(gè)人資源。從有學(xué)校之日開(kāi)始，考試就作為一種相對(duì)公平的測(cè)試評(píng)價(jià)形...查看更多

（9）、觀看職工運(yùn)動(dòng)會(huì)的心得體會(huì)范文精選

回首短短半天的比賽，緊張、激烈、精*、興奮，一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，深刻腦海：一個(gè)個(gè)颯爽的英姿，一個(gè)個(gè)嬌健的步伐，一張張不服輸?shù)男δ槪�看到他們沖向終點(diǎn)時(shí)拋下的汗珠，看到他們縱身躍起時(shí)劃出的優(yōu)美弧線，如一顆顆金星，閃爍在宇宙之中，整齊的方隊(duì)，沸騰的吶喊。我們拼搏了，我們賽出了成功與精*，在這里我看到的不僅僅是粒粒金星燦爛凝聚成一片輝煌，更重要的是輝煌中爆發(fā)出的中遠(yuǎn)物流人的拼搏精神。這是青島區(qū)域組織的全...查看更多

（10）、大學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的個(gè)人心得體會(huì)

大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)心得體會(huì) 篇120xx年xx月xx日下午5點(diǎn)，重慶工商大學(xué)第九屆春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在經(jīng)歷了為期兩天的激烈賽程后圓滿落幕，田徑場(chǎng)上彌漫著勝利的喜悅，師生相繼合影留戀，仿佛依然沉浸在這緊湊但充實(shí)的48小時(shí)，意猶未盡。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)共有 983人次參加了37個(gè)比賽項(xiàng)目，涌現(xiàn)出了一大批極具潛力的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，其中在男子3000米、女子xx年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們某某學(xué)院取得了整體成績(jī)第？...查看更多