黨員作風(fēng)建設(shè)六倡導(dǎo)六反對(duì)心得體會(huì)

換屆結(jié)束后，如何促使干部以新的面貌、新的斗志、新的激情盡快投入狀態(tài)，日前，高陵縣召開(kāi)了“推進(jìn)精神狀態(tài)大提升動(dòng)員會(huì)”，這場(chǎng)不到1小時(shí)的會(huì)議被大家贊譽(yù)為是一場(chǎng)收心會(huì)、打氣會(huì)。

會(huì)上，高陵縣委常委、縣紀(jì)委書(shū)記王雷提出了《高陵縣紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)“六個(gè)倡導(dǎo)、六個(gè)反對(duì)”》，即“倡導(dǎo)積極作為、敢于擔(dān)當(dāng)，反對(duì)回避矛盾、推卸責(zé)任。倡導(dǎo)嚴(yán)明紀(jì)律、令行禁止，反對(duì)自行其是、我行我素。倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共事共為，反對(duì)本位主義、各自為政。倡導(dǎo)謀事盡責(zé)、務(wù)實(shí)高效，反對(duì)敷衍塞責(zé)、碌碌無(wú)為。倡導(dǎo)謹(jǐn)言慎行、廉潔從政，反對(duì)私欲擴(kuò)張、越線(xiàn)出軌。倡導(dǎo)高尚追求、健康情趣，反對(duì)道德失范、生活失節(jié)�！�

王雷同時(shí)要求，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭，要求干部做到的，自己先要做到。要堅(jiān)持在轉(zhuǎn)變作風(fēng)中推進(jìn)工作，在推進(jìn)工作中錘煉作風(fēng)。在查找問(wèn)題上，領(lǐng)導(dǎo)和干部都要結(jié)合實(shí)際，采取自己找、別人提、組織查和社會(huì)評(píng)的方式，全面、深入地把問(wèn)題找準(zhǔn)、找具體。解決問(wèn)題要著眼于關(guān)心愛(ài)護(hù)干部，保護(hù)和調(diào)動(dòng)大多數(shù)干部的積極性，以自我教育、自我整改為主。對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，要注意從制度、機(jī)制上查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地健全制度，并抓好落實(shí)。縣紀(jì)委要將明察暗訪貫徹活動(dòng)始終，做到問(wèn)題沒(méi)找準(zhǔn)不放過(guò)、問(wèn)題沒(méi)整改不放過(guò)、工作沒(méi)推動(dòng)不放過(guò)、長(zhǎng)效機(jī)制沒(méi)建立不放過(guò)。同時(shí)，要曝光一些反面典型，真正起到警示提醒作用。

高陵縣紀(jì)委副書(shū)記、縣監(jiān)察局長(zhǎng)蘇民社表示，這次活動(dòng)做到了對(duì)癥下藥，紀(jì)委經(jīng)過(guò)多次明察暗訪，找準(zhǔn)了作風(fēng)的癥結(jié)點(diǎn)。其次是適時(shí)而為。活動(dòng)緊接縣鄉(xiāng)村黨組織換屆之后，又適逢年底工作收官之際，對(duì)提升工作有積極的促進(jìn)作用。三是從關(guān)愛(ài)干部、解決問(wèn)題角度出發(fā)，較好體現(xiàn)了以人為本、執(zhí)政為民理念。

黨員作風(fēng)建設(shè)六倡導(dǎo)六反對(duì)心得體會(huì)

今年開(kāi)學(xué)后，學(xué)校進(jìn)行了為期幾周的“六弘揚(yáng)、六反對(duì)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，此次學(xué)習(xí)活動(dòng)就像一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂!是教師心靈的一次洗禮，是思想素質(zhì)的又一次充電。作為春季開(kāi)學(xué)后的前奏，既是教師的收心會(huì)，也是新學(xué)期的一次動(dòng)員會(huì)。

通過(guò)““六弘揚(yáng)、六反對(duì)”的學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到了作為一名教師身上所存在的不足與缺點(diǎn)，更使我使我從中加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)種子的傳播者，又是文明之樹(shù)的培育者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行、一舉一動(dòng)是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。因此，作為教師必須首先要“身正”，所謂“身正”就是要具有師德師風(fēng)，具體就是職業(yè)道德心、職業(yè)責(zé)任心、職業(yè)榮譽(yù)感。在此基礎(chǔ)上再談自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

記得剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，常常回憶起自己上小學(xué)時(shí)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

教師道德是一種職業(yè)道德。我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德情操和道德品質(zhì)。教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。

師德是師愛(ài)的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛(ài)就是師魂。

有的人認(rèn)為自己的任務(wù)只是“授業(yè)”，這是很片面的。殊不知傳道、授業(yè)、解惑是密切聯(lián)系，同步實(shí)施的任務(wù)。教書(shū)育人是黨和人民賦予教師的光榮職責(zé)，要完成這個(gè)光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。這應(yīng)視為教師修養(yǎng)的首要問(wèn)題。正人先正己，教育者必先受教育�？梢�(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育?我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)�，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師，順應(yīng)課改與時(shí)俱進(jìn)型教師。

通過(guò)這次“六提倡六反對(duì)六確立”學(xué)習(xí)活動(dòng)，我應(yīng)該更進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面�？傊�，通過(guò)這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，我在思想上有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

黨員作風(fēng)建設(shè)六倡導(dǎo)六反對(duì)心得體會(huì)

突出“六個(gè)反對(duì)、六個(gè)倡導(dǎo)”，提振精神創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，加強(qiáng)理想信念、根本宗旨、反腐倡廉教育，重點(diǎn)圍繞“六個(gè)反對(duì)、六個(gè)倡導(dǎo)”狠抓思想作風(fēng)教育。一是反對(duì)固步自封的狹隘觀念，倡導(dǎo)區(qū)域合作、共謀發(fā)展的開(kāi)放精神;二是反對(duì)埋怨叫苦的消極情緒，倡導(dǎo)奮發(fā)有為、開(kāi)拓創(chuàng)新的自強(qiáng)精神;三是反對(duì)安于現(xiàn)狀的落后意識(shí)，倡導(dǎo)勇?tīng)?zhēng)一流、勇創(chuàng)卓越的拼搏精神;四是反對(duì)各自為政的錯(cuò)誤傾向，倡導(dǎo)協(xié)作共事、共興XX的合作精神;五是反對(duì)瞻前顧后的保守思想，倡導(dǎo)敢于擔(dān)當(dāng)、敢作敢為的進(jìn)取精神;六是反對(duì)忙于應(yīng)酬的不良風(fēng)氣，倡導(dǎo)勤于學(xué)習(xí)、勤于思考的好學(xué)精神。通過(guò)加強(qiáng)教育，堅(jiān)定黨員干部的理想信念，提振精氣神，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。