語文考試總結(jié)與反思300字左右

語文考試總結(jié)和反思的作文1

期末考試終于結(jié)束了，這也意味著一學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)也順利落下了帷幕，而期末考試正是對這一學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行了驗收。

將學(xué)生的成績等到成績單上后，進(jìn)行細(xì)細(xì)地梳理，發(fā)現(xiàn)孩子們本次的考試成績考得還不錯，比我預(yù)料中的要好。60個學(xué)生全部參加考試，總分4978分，平均分達(dá)到了83分，優(yōu)秀率達(dá)到了55%，而及格率也達(dá)到了95%，只有三個孩子不及格，而這三個不及格的孩子，也要比平時的測驗成績考得好，都考到了50分以上，要知道平時他們才能考到三十多分，真的是出乎我的意料。尤其是本學(xué)期因為腮腺炎事件的原因，部分孩子幾乎落了兩個單元的課�？墒菑乃麄兊脑嚲韥砜矗⒆舆€是答得不錯，細(xì)細(xì)回顧和總結(jié)，本次考試之所以能夠在如此特殊的情況下仍能考好，主要有以下幾點原因：

一、復(fù)習(xí)時緊抓課本，注重積累和歸納。

因為一些活動的沖擊，臨到考試前，我才匆匆忙忙地結(jié)了課，如何復(fù)習(xí)，成為我急需解決的問題，是一個單元一個單元的復(fù)習(xí)，還是緊扣卷子，歸類復(fù)習(xí)呢，哪個更重要一些?思前想后，覺得無論是如何出卷子，都應(yīng)該是緊扣課本展開的，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展和延伸，因此我仍然一個單元一個單元的挨著過。認(rèn)真參考了很多的復(fù)習(xí)資料后發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期對于人物性格的描寫是關(guān)鍵，考察人物的性格特點也是考題中的重點，因此我將復(fù)習(xí)七八兩個單元作為重中之重，引導(dǎo)學(xué)生對文中的主要人物的性格特點進(jìn)行歸納，制成表格，并敦促學(xué)生識記。對于課文理解上的其他重點知識點，也以各種方式引導(dǎo)學(xué)生識記，前后共復(fù)習(xí)了四遍，從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生大部分都答得很好，可見復(fù)習(xí)時采取的策略還是很有效的。

二、緊摳生字詞，注意寫字的規(guī)范性。

在平時的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的書寫以及字的字形我很重視，一直在訓(xùn)練學(xué)生寫規(guī)范字，一筆一劃都不可忽視，已在學(xué)生的心中形成了一種意識。而在復(fù)習(xí)時，對于平時易寫錯的字我更是進(jìn)行了重點糾正。從本次考試的試卷反應(yīng)來看，學(xué)生還是將我所講的內(nèi)容牢牢記在了心里，出錯率還是較低的。

三、注重不同形式句子的訓(xùn)練。

到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習(xí)中的一個重點，因此在平時的學(xué)習(xí)中，對于遇到的各種句子的訓(xùn)練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語言以及有趣的方式來幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當(dāng)成砍樹一般，將所有的枝椏砍掉，直到無法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習(xí)中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實際的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。

但是我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還有一些問題仍然沒有解決，如考試中不認(rèn)真審題;要求背誦的內(nèi)容記得很清楚，但是錯別字一堆;對待平時的單元檢測不認(rèn)真，因此期末考試與平時的考試成績相差很多。

諸如以上的問題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績，與老師平時的要求和探索離不開，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習(xí)方法，提高成績。

語文考試總結(jié)和反思的作文2

一、答題情況分析

1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。

2.第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語和句子。考前備課組老師也進(jìn)行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。

2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評注。考查了實詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題�？记皞湔n組老師同樣進(jìn)行了專項訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時間較緊，學(xué)生落實不夠到位，實詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對語文學(xué)習(xí)的不重視，我們在這方面也缺少殺手锏。暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。

3. 詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對我們的日常教學(xué)是一個警醒，以前我們在閱讀教學(xué)中可能過多的強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路�？梢哉f是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深�？上]有素養(yǎng)，我們平時做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時間再緊，都要把語文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。

4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個原因是學(xué)生只會發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個原因是作文講評課開展的不好，還是老師講評指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動的領(lǐng)悟和體驗。

二、新學(xué)期舉措

1、認(rèn)清現(xiàn)實，對學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識體系，養(yǎng)成自己積累小的知識點的好習(xí)慣，落實檢查。

2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。

3、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。

4、讓學(xué)生認(rèn)識到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。

5、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。特別是上好作文評改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會自評自改，在對自己和同學(xué)作文的評改過程中切實領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強(qiáng)課外練筆的落實、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。

語文考試總結(jié)和反思的作文3

這次期末考試完畢，卷子發(fā)下來了，我只考了九十分。

我大部分的分都丟在第一題考字詞的、第四題分辨字詞的、理解文章的地方，還有一小部分分丟在第六大題排列句子考邏輯思維的地方。

在第一題考字詞的地方我丟了三分。其中一分是因為粗心大意丟的，另外一分是我把字搞混了，給寫錯了，最后一分是我書寫不太好，老師給看錯了。第一個錯的字是“潤”字，可我寫的時候粗心了，我給畫蛇添足了，把“王”寫成了“玉”。第二個錯字是寄托的“寄”，我把寄托的“寄”寫成了繼續(xù)的“繼”。第三個錯字是“勇”，我寫“勇”的時候，力的那一撇和勇的上半部分的中間那一豎給連上了，所以老師給看錯了。整體來看，我的字詞不太扎實。

第四大題選詞語的地方一共有四個小題，我錯了三個，第一個是把“深刻”選成了“深奧”，給搞混了。第二個是把“清楚”選成了“清晰”，也是給弄反了。第三個錯誤是把“實驗”選成了“試驗”，實驗和試驗的意思不太理解。

第八大題閱讀理解的第二篇文章的第一小題修改語病和的三小題寫原因我都寫錯了。第一小題是我運用的修改符號不當(dāng)，第三小題是我應(yīng)該多讀幾遍文章。

第六小題排列句子第五和第六句給寫反了。

我全對的地方是第七題……

第七題都是書上的原文讓你填空，也有一小題讓你說你的理解。我全對是因為我背的很熟。

下一次考試，我要細(xì)心，不能草草地寫上就行了，如果最后有時間還要細(xì)心的檢查一遍。而且平時也要用心、下功夫。

語文考試總結(jié)和反思的作文4

我這次考試考得很不好，主要是許多不該錯的問題出錯，審題不認(rèn)真，不仔細(xì)，馬虎。當(dāng)然不只是考試時不認(rèn)真，主要是我平時上課不認(rèn)真聽講作業(yè)不認(rèn)真完成所導(dǎo)致的。

79這個成績，的確是十分令人難以接受。這次的考試，有著太多的變故，太多的失敗。

分到底扣在哪里了呢?從看到分?jǐn)?shù)以后，我就一直在疑惑這個問題。課內(nèi)古文2分，課外古文3分，課內(nèi)現(xiàn)代文1分，課外現(xiàn)代文5分，作文10分。先說古文方面。課內(nèi)2分，課外3分。聽起來每個只有一點分而已，但每一點兒合起來就不只“一點兒“了。而且都不該錯的題，課內(nèi)扣分更是不應(yīng)該。至于課外古文，有的是確實沒讀懂，當(dāng)然也有一部分是思考的不夠縝密造成的。

在考試的過程中，還有一段小插曲，就是答題紙與試卷的題號對不上了，所以我就先在卷子上寫了，這也對我造成了一點影響。至于現(xiàn)代文閱讀，課內(nèi)只扣了一分，是由于有一題答的不夠完整。課外閱讀扣了5分，相對于其他的多出了不少，雖然是課外，但還是有自己的原因的。而且可能由于考試中的那個“小插曲”，我考試時的注意力有些不集中，這也是造成失分的一個原因。

對于我自己上半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然還說得過去，但還是有著很多的“小毛病”，比如上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不夠高等等。這些，都是我應(yīng)該改正的。要知道，良好的學(xué)生固然有很多，優(yōu)秀的學(xué)生卻很少。而優(yōu)秀與良好的區(qū)別就在于有沒有這些“小毛病”，這也是提高成績的關(guān)鍵，所以在接下來的半個學(xué)期內(nèi)，我會好好改正自己的缺點，努力在下次考試中取得更好的成績。

我保證下次考試一定去的好成績。不讓老師和家長們失望。

這次考不好是因為我學(xué)習(xí)態(tài)度不端正太浮躁，加上平時養(yǎng)成的不認(rèn)真的習(xí)慣都會大大的阻礙我進(jìn)步甚至是退步。為了扭轉(zhuǎn)這個局面，我決定改掉粗心這個毛病。上課認(rèn)真聽講課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，作業(yè)認(rèn)真完成，及時訂正不會的問題一定弄懂，不不懂裝懂，認(rèn)真對待每一件事，會做的題爭取提提作對。

語文考試總結(jié)和反思的作文5

語文考試反思

歲月如梭，眨眼間一學(xué)期，已經(jīng)過了8周，單元考試分?jǐn)?shù)發(fā)下來了。

這次的單元考試我覺的我考的不是很好，考試中，單單書面上的知識是不夠的，要多做一些課外習(xí)題，擴(kuò)展知識面，這樣語文成績才能節(jié)節(jié)攀升�？荚嚂r，要注意認(rèn)真審題，別把句子的來源弄混了。必須不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。要想學(xué)好語文，多做題目是難免的，要熟悉和掌握各種題的意思。剛開始要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)，再讀一些課外的書，以幫忙開拓思路，提高自己的作文水平，掌握一般的修辭手法。如果平時寫練習(xí)時隨便、粗心、大意等，往往在考試中會充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣是十分重要的。

經(jīng)過這次考試，我明白了：失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

俗話說：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信經(jīng)過反思的我，能在下一次考試中發(fā)揮得更好!