1篇

關(guān)于學(xué)校開展“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力、抓落實”會議活動，經(jīng)過了這么多天的共同學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)并作記錄，我獲益良多，尤其對自我認(rèn)識更深刻，先將自己的體會與大家分享。

一. 自我對標(biāo)，查擺問題

1. 教育思想觀念仍需解放。主要是工作上放不開手腳，思想上不夠大膽，滿足于按照領(lǐng)導(dǎo)和上級要求,做好本職，完成任務(wù)，缺乏創(chuàng)造性、獨創(chuàng)性的點子，對如何創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作思路不寬、辦法不多，比如班級管理中怕出安全事故，不敢創(chuàng)新管理，教學(xué)工作中怕麻煩、怕費力不討好不勇于創(chuàng)新教學(xué)方法和探究教學(xué)模式。

2.在工作中自我要求不夠嚴(yán)。雖然在工作中不斷努力，出色完成了工作任務(wù)把自我的知識和熱情體現(xiàn)到工作中去，也存在自我要求不嚴(yán)格的現(xiàn)象，如有時思想較為懶情，安于做好自我份內(nèi)的工作，不注重思考整體的工作和大局:遇到困難和問題往往事不關(guān)己，高高掛起，沒有從自身找問題;比如：辦公室的工作，認(rèn)為自己是兼職工作、認(rèn)為自己的主要工作是教育教學(xué)工作，所以在學(xué)校事務(wù)工作上自認(rèn)為能順利完成就不錯了，完成質(zhì)量不夠高，這就是對工作自我要求不嚴(yán)的體現(xiàn)。

(三)作為一名黨員教師，模范作用發(fā)揮的不充分。雖然一向工作在第一線，發(fā)揮著自我較強(qiáng)的業(yè)務(wù)潛力，但對工作作風(fēng)這根弦崩的不夠緊，滿足于過得去、差不多，對自我要求不高。比如在一些服務(wù)工作上沒有做到及時和讓人人都滿意，有時候覺得自己工作量很大很忙，不愿意去做一些服務(wù)工作上的小事，這是我作為一名黨員教師沒有發(fā)揮好模范作用的表現(xiàn)。

（四）能力還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)提升，在一些專業(yè)的知識方面還缺乏應(yīng)用能力，如：服務(wù)器的管理和網(wǎng)絡(luò)管理的能力，PHP技術(shù)、網(wǎng)站后臺的管理與熟悉、丟失數(shù)據(jù)的恢復(fù)還原、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和語言表達(dá)藝術(shù)等都還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)提升。

二、今后努力的方向

透過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，個人在觀念、作風(fēng)方面、能力等方面存在的問題，決不是小事，絕不能忽視。通過分析自身存在的問題,我決心從以下方面進(jìn)行整改:

1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

堅持理論聯(lián)系實際,實事求是,解放思想。加強(qiáng)自身思想改造，與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)的宗旨，熱愛學(xué)校、熱愛崗位、服務(wù)學(xué)生的觀念，使自我的一言一行都體現(xiàn)出黨員教師的形象。

2、進(jìn)一步解放思想,適應(yīng)新時代工作需求

用新的思維去發(fā)現(xiàn)、解決工作中遇到的各種問題，以學(xué)習(xí)為載體，注意轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以適應(yīng)“保持奮斗精神、敢于直面問題，做事持之以恒”工作的需求。

3、加強(qiáng)自身建設(shè)，嚴(yán)格要求，自我加壓

始終持續(xù)用心向上、昂揚奮進(jìn)的精神狀態(tài)，自重自省、自警自勵，在工作中自覺地服從、服務(wù)于大局，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，圍繞十九大精神學(xué)習(xí)及“兩轉(zhuǎn)一提一抓"活動，努力做好本職工作，圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

4、廉潔奉公，從嚴(yán)律己

牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的人生觀，淡薄名利，克已奉公。工作上高要求，自覺執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，廉潔勤教。在師德師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)校管理、教師隊伍建設(shè)、教育教學(xué)常規(guī)工作、教育科研、課程改革等方面做到廉潔奉公，從嚴(yán)律己。

但是“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力、抓落實”活動關(guān)鍵在“落實”。人的一生不過短暫幾十年，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，作為新時代的黨員教師，我們一定要珍惜時間，珍惜崗位，為學(xué)生盡責(zé)、為國盡力、為黨分憂。要把“轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提能力、抓落實”活動當(dāng)做一種責(zé)任、一種義務(wù)，要在實際工作中形成履職盡責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)高效、真抓實干、善學(xué)善教的工作常態(tài)。“說一尺不如干一寸，說破天不如干出樣�！�，任何一項工作都是抓落實的結(jié)果，沒有落實，再完善的制度也是一紙空文，再理想的目標(biāo)也不會實現(xiàn)，再正確的決策也不會發(fā)揮其應(yīng)有的作用

2篇

經(jīng)過一段時間“兩轉(zhuǎn)一提一抓”主題學(xué)習(xí)，我感觸頗深，通過學(xué)習(xí)，自己的思想有了一個大的飛躍，對師德教育有了更深的認(rèn)識。師德規(guī)范包括六個方面的內(nèi)容，但其核心是“熱愛學(xué)生，教書育人”，每位教師只有突出這個核心，才能弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范。因此，我在平凡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著師德。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石�！彼�以，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德不僅是個人意義上的品德問題，而且賦有深刻的社會意義。它關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今天，在改革開放和*的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。 師德最外在的體現(xiàn)：為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。從一定角度上看，為人師表主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從�！彼�以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。

“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵 ：一是視野和思維不能僅僅著眼于現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)孩子的具體情況而把教學(xué)具體化。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為關(guān)鍵是加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育，素質(zhì)是一個綜合的概念,包括一個教師的學(xué)術(shù)水平、道德水平等等，通俗的講就是有沒有良心。教師的素質(zhì)不高，肯定難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。所以教師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的補充新知識，努力提高自己的教育教學(xué)水平和實踐能力。素質(zhì)教育提了多年，也實施了好幾年，但效果并不理想，我們很有必要先認(rèn)清究竟什么才是素質(zhì)，咱們需要具備些什么素質(zhì)。

強(qiáng)調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。

總之，人類社會已進(jìn)入了一個嶄新的時代??知識經(jīng)濟(jì)時代。它的來臨，意味著知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力的重要標(biāo)志，成為推動經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn)。歷史的經(jīng)驗告訴我們，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會在國際競爭中處于被動、依附地位，就會受制于人，仰人鼻息。因此，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我們順應(yīng)時代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國家富強(qiáng)、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)