“以欣賞的眼光看你的學(xué)生，比什么都重要”

“相比起城市，農(nóng)村的環(huán)境可能很難出來一個(gè)科學(xué)家，但我希望農(nóng)村的孩子們更會玩、更能玩、更敢玩，他們可以成為很多像高曉松、宋小寶或者像我這樣的人，他們才是未來中國的希望�！�6日，百名“馬云鄉(xiāng)村教師獎”獲獎老師在海南三亞“重回課堂”，馬云在講臺上表示，中國教育最大的希望在農(nóng)村，而鄉(xiāng)村教師有著最為關(guān)鍵的影響。高曉松、宋小寶也變身“老師”在臺上授課。

馬云鄉(xiāng)村教師獎報(bào)名流程

2017年2月15日至3月31日期間，登錄馬云公益基金會教育網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行申報(bào)，經(jīng)4月份的初步篩選和10月份的終評評審，最終于明年1月評選出100名獲獎?wù)摺?/p>

基本條件：在鄉(xiāng)鎮(zhèn)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下義務(wù)教育階段學(xué)校任教的一線鄉(xiāng)村教師；連續(xù)任教三年以上；未受到過任何行政處罰與處分。

評選標(biāo)準(zhǔn)：擁有教育情懷，有從事鄉(xiāng)村教育的職業(yè)認(rèn)同感和幸福感；具有教育智慧，創(chuàng)造性地開展適宜鄉(xiāng)村兒童成長的教育實(shí)踐；具有積極影響，在學(xué)校和鄉(xiāng)村受到尊敬并起到積極引領(lǐng)作用。

備注：學(xué)生數(shù)超過200人規(guī)模的優(yōu)秀校長可申報(bào)“馬云鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”。

孩子需要欣賞和引導(dǎo)

“我特別感謝在座的獲獎老師們，你們在幫我實(shí)現(xiàn)一個(gè)很大的理想，就是當(dāng)老師。”馬云說，自己是師范畢業(yè)，第一份工作就是當(dāng)了六年老師，也一直割舍不下自己的教師情結(jié)，在臺上，馬云向在座的教師們致謝，“是你們的努力，讓我自己心安了很多”。在馬云看來，自己如今的成就，離不開當(dāng)教師這一段經(jīng)歷，他自己也在用帶學(xué)生的方法來管理企業(yè)�！袄蠋煂�學(xué)生有很大的影響，而學(xué)生就是老師最驕傲的‘產(chǎn)品’�！�

馬云從自身講起，作為一個(gè)考過不及格、曾經(jīng)很淘氣的學(xué)生，馬云難忘那些真正欣賞自己、鼓勵自己的老師。他說因?yàn)樵�被英語老師夸獎發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，因此十分喜歡英語；而因不被化學(xué)老師喜歡，自己一直十分討厭化學(xué)�！暗�有出息的孩子基本是淘氣的，關(guān)鍵就在于老師怎么發(fā)現(xiàn)他、欣賞他、引導(dǎo)他，把他心中好的東西點(diǎn)燃出來�！�

馬云認(rèn)為，老師欣賞的眼光，對學(xué)生來講要比什么都重要，在機(jī)器人一定比人算得快、記得好的時(shí)代，老師最大的強(qiáng)項(xiàng)未必是傳授知識，而是“啟迪孩子的心，讓他發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和知識的樂趣”。

“德智體美”差距較大

在座的老師大多來自貧困山區(qū)，硬件、軟件與城市比都有巨大落差。但馬云說，雖然現(xiàn)在農(nóng)村的教育資源等落后于城市，但未來中國教育改革，最大的希望恰恰就在鄉(xiāng)村。城市的名校有最好的應(yīng)試教育，然而也就難有改革動力，他用電子商務(wù)舉例說，“農(nóng)村就要從教育改革、從最薄弱的環(huán)節(jié)開始搞起，就像電子商務(wù)也是在中國商業(yè)環(huán)境最薄弱的環(huán)節(jié)干起來的一樣�！�

“中國在農(nóng)村地區(qū)有9000萬孩子，在貧困地區(qū)有近6000萬的孩子。如果這6000萬孩子一直身處薄弱的教育環(huán)境，中國再強(qiáng)大也強(qiáng)大不到哪里�！瘪R云希望，鄉(xiāng)村教師回去后，能多花一點(diǎn)時(shí)間在“育”上，在原來的教育體系里給孩子多一些玩兒的東西，多一些文化的東西，多一些體驗(yàn)的東西，這個(gè)才是未來中國的希望所在。總有人說“中國教育不好”，馬云不斷強(qiáng)調(diào)，“中國的‘教’其實(shí)非常好”，全世界名校的學(xué)生都很難考得過中國的孩子，“但我們的‘育’，不咋地。德智體美，我們做得非常糟�！�

與6000萬相對應(yīng)的是總數(shù)370萬的鄉(xiāng)村老師，在馬云看來，給這些老師幫助，才是真正給孩子們溫暖。為此，馬云公益基金會在“鄉(xiāng)村教師計(jì)劃”之后，又推出了“鄉(xiāng)村校長計(jì)劃”，“一個(gè)校長一生能夠影響到100個(gè)老師，一個(gè)老師一生能夠影響到500個(gè)學(xué)生。如果我們把這個(gè)體系做下去，那么能做到的事情就多一些�！�