親愛(ài)的同學(xué)們：
在這酷暑難耐的夏日,你是否曾為找不到屬于自己的學(xué)習(xí)位置而發(fā)愁焦慮呢?你是否也曾為別人用一堆書(shū)占座感到極其憤怒?你是否曾讓你的書(shū)本孤獨(dú)的留在那里?你是否曾理直氣壯的說(shuō)“這是我的座位”呢?
隨著期末考試的緊張來(lái)臨,圖書(shū)館、自習(xí)室占座現(xiàn)象也日趨嚴(yán)重.部分同學(xué)利用書(shū)本等物品占座位，人不在座而書(shū)卻“占”著座位，讓一些后來(lái)者只能“望座興嘆”，占座似乎也成了一道“風(fēng)景線”。圖書(shū)館、自習(xí)室也常常呈現(xiàn)出一種“座無(wú)虛席，人不過(guò)半”的現(xiàn)象，很多同學(xué)對(duì)此十分惱火卻又無(wú)可奈何。
此種不良現(xiàn)象無(wú)疑導(dǎo)致了學(xué)習(xí)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)，破壞健康文明的學(xué)習(xí)秩序，給同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活造成了極大的不便.仔細(xì)想來(lái)，占座的出發(fā)點(diǎn)無(wú)可厚非，只為能找到一個(gè)自習(xí)學(xué)習(xí)的空間；并且認(rèn)為人人都占，自己理應(yīng)如此，不然就會(huì)找不到座位。其實(shí)，絕大多數(shù)人都希望可以“隨心隨座”，既避免丟失物品，又免去了由于占座而引起的同學(xué)間的不快。維護(hù)他人的權(quán)利,也就是維護(hù)自己的權(quán)利，如果人人都可以自覺(jué)不占座，豈不是大家都受益嗎?
在此，我們向全校同學(xué)提出：只要你在圖書(shū)館、自習(xí)室看到只有書(shū)在人不在的座位，請(qǐng)將書(shū)放到一旁，去坐同樣屬于你的座位！
同學(xué)們,“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。讓我們?cè)诳炭鄬W(xué)習(xí)的同時(shí)也胸懷他人，在我們輕的心壁上雕琢一種文明的美德，一種向上的力量；多一份寬容、多一份理解，讓我們享每一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，“隨心隨座”，同營(yíng)造我校競(jìng)爭(zhēng)有序、積極健康的學(xué)習(xí)氛圍。
獎(jiǎng)助學(xué)金綠色使用倡議書(shū)
關(guān)于預(yù)防甲型H1N1流感之倡議書(shū)
向不安全行為告別倡議書(shū)
小學(xué)生保護(hù)黃河倡議書(shū)范文
保護(hù)母親河黃河的簡(jiǎn)短倡議書(shū)
保護(hù)黃河的簡(jiǎn)短倡議書(shū)十篇
低碳出行倡議書(shū)英語(yǔ)作文模板參考
