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濰坊理工學(xué)院高考錄取分?jǐn)?shù)線是多少

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2024年高考多少分能上濰坊理工學(xué)院?濰坊理工學(xué)院是什么樣的大學(xué)?本文將奉上濰坊理工學(xué)院2023年投檔分?jǐn)?shù)線位次排名,供考生參考閱讀。

濰坊理工學(xué)院高考錄取分?jǐn)?shù)線是多少

一、2023年濰坊理工學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線(在本。

2023年濰坊理工學(xué)院在山東各專業(yè)最低錄取分?jǐn)?shù)線詳細(xì)如下:

省份批次最低專業(yè)(組)招生類型最低分最低位次
山東普通類一段
普通類462260169
山東普通類二段
普通類238644410

二、濰坊理工學(xué)院2023年錄取分?jǐn)?shù)線(在各。

以下是濰坊理工學(xué)院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分?jǐn)?shù)線信息,供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份批次科類招生類型最低分最低位次
河南本科二批文科普通類49467461
四川本科二批理科普通類464151544
安徽本科二批文科普通類45146334
安徽?婆理科普通類288278014
安徽專科批文科普通類275135019
甘肅本科二批K段文科普通類42624290
甘肅高職(?疲┡鶵段文科普通類29763745
甘肅高職(?疲┡鶵段理科普通類160118095
山西本科二批C段文科普通類409--
山西?婆文科普通類180--
陜西?婆文科普通類33574794
陜西專科批理科普通類261157304
寧夏?婆理科普通類31631000
黑龍江專科批A段文科普通類25349348
黑龍江?婆鶤段理科普通類237100474

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份批次最低專業(yè)(組)招生類型最低分最低位次
山東普通類一段
普通類462260169
山東普通類二段
普通類238644410

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份批次科類最低專業(yè)(組)招生類型最低分最低位次
河北專科批物理類
普通類378259961
河北?婆歷史類
普通類294184993
遼寧專科批歷史類
普通類32145195
遼寧?婆物理類
普通類224140519

三、濰坊理工學(xué)院是什么檔次

濰坊理工學(xué)院濰坊理工學(xué)院院;緦傩
創(chuàng)建時(shí)間2005年
院校性質(zhì)民辦
院校類型理工
率屬于省教育廳
是否是211
是否是985
是否是雙一流
本科/專科本科
省/市山東 濰坊市
碩士點(diǎn)
博士點(diǎn)
院校地址http://www.wfit.edu.cn/
招生電話0536-3091155,3091166
招生網(wǎng)址http://www.zsb.wfit.edu.cn/index.html
數(shù)據(jù)來源于大風(fēng)車網(wǎng),查詢請登錄:www.cReDITsaiLING.coM

四、濰坊理工學(xué)院的師資力量

教職工1400余人,其中專任教師1083人,教授47人,副教授269人,外聘教授200余人,形成了一支素質(zhì)精良、德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍和精干高效、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的管理隊(duì)伍。 學(xué)校高度重視高水平專業(yè)建設(shè),推進(jìn)產(chǎn)教深度融合,探索協(xié)同育人新模式,高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系基本形成,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升;能源與動(dòng)力工程專業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)分別入選2020年、2021年山東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。1項(xiàng)教學(xué)成果榮獲山東省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、1個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為山東省省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、3名教師獲省級(jí)教學(xué)名師稱號(hào)、30門課程被評(píng)為山東省精品課程。 學(xué)校以提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù),聚焦“三全育人”模式,努力構(gòu)建“全員書院制”人才培養(yǎng)新體系。學(xué)生公寓采用書院式建設(shè)方案,兩校區(qū)共建有14個(gè)書院,各二級(jí)學(xué)院學(xué)生全員入住。以“第二課堂成績單”制度為抓手,遵循學(xué)生成長規(guī)律,關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,創(chuàng)新“實(shí)踐育人”機(jī)制;創(chuàng)新人才培養(yǎng)視野,建立全過程協(xié)同育人體系,“雙院協(xié)同”、“雙導(dǎo)師制”努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的多元育人體系。 學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,堅(jiān)持自主創(chuàng)新,重視學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng),積極推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,在科學(xué)研究、科技創(chuàng)新、科技成果轉(zhuǎn)化等方面取得了顯著成績。

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