根據(jù)最新寧夏招生考試院公布的數(shù)據(jù),運城幼兒師范高等?茖W校在寧夏招生錄取數(shù)據(jù)顯示,寧夏考生上運城幼兒師范高等專科學校的分數(shù)在291至291分,位次為19352至19352位次區(qū)間內(nèi),所以我們預測2023年寧夏高考考生需要考在291至291區(qū)間才能上運城幼兒師范高等?茖W校。
一、寧夏考多少分能上運城幼兒師范高等專科學校
1、2022年寧夏考生上運城幼兒師范高等專科學校:文科最低分需要334分,錄取最低位次為19352名;
2、2021年寧夏考生上運城幼兒師范高等?茖W校:文科最低分需要296分,錄取最低位次為-名;
3、2020年寧夏考生上運城幼兒師范高等專科學校:文科最低分需要291分,錄取最低位次為-名;
二、運城幼兒師范高等?茖W校在寧夏的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次
1、2022年運城幼兒師范高等專科學校在寧夏的錄取分數(shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2022 | 寧夏 | 文科 | ? | 334 | 19352 | 省政府 |
2、2021年運城幼兒師范高等?茖W校在寧夏的錄取分數(shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2021 | 寧夏 | 文科 | 專科 | 296 | - | 省政府 |
3、2020年運城幼兒師范高等專科學校在寧夏的錄取分數(shù)線和位次
年份 | 招生省份 | 科目類型 | 所在批次/段 | 最低錄取分 | 最低位次 | 率屬于 |
---|---|---|---|---|---|---|
2020 | 寧夏 | 文科 | ? | 291 | - | 省政府 |
高考填報志愿的方法
第一步熟悉政策?忌议L對于本省的高考政策要有一個整體的把握,明白哪些政策非常重要,哪些和自己切身利益相關(guān),重要政策當年是否有變化。像常識、動態(tài)、公示、政策……例如考生家長起碼要知道所在省份有幾個批次志愿,每個批次需要填報幾所志愿學校,可以報考幾個專業(yè)等等。
第二步收集信息。信息和渠道的來源至關(guān)重要。一般來說,考生家長可以選擇的權(quán)威渠道大致有:陽光高考信息平臺;當?shù)乜荚囋杭案咝9倬W(wǎng)、官方微博、微信公眾號;高考高招類報紙、廣播電視節(jié)目等。
第三步準確定位。定位是填報志愿中最重要的一步。我們都知道,高考錄取時是將一定范圍的學生,按其填報的志愿和高考成績進行排位,從高到低,位次越高,被錄取的機會就越大。填報志愿前考生可以根據(jù)平時成績或模擬成績來定位,看看自己在班、學校、區(qū)甚至整個省市所處的位置。
分數(shù)低值得報的二本有哪些
學校名稱 | 辦學性質(zhì) | 批次 | 最低分數(shù)線 |
臺州學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 426 |
閩南師范大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 426 |
哈爾濱商業(yè)大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 426 |
甘肅中醫(yī)藥大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 426 |
徐州工程學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 428 |
鹽城師范學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 430 |
河北環(huán)境工程學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 431 |
吉林師范大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 433 |
湖北民族大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 436 |
蘭州財經(jīng)大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 445 |
張家口學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 446 |
邵陽學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 449 |
渭南師范學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 455 |
河北中醫(yī)學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 457 |
哈爾濱師范大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 457 |
淮北師范大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 457 |
蘭州城市學院 | 公立 | 本科二批(二本) | 457 |
河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 458 |
贛南師范大學 | 公立 | 本科二批(二本) | 458 |
三、運城幼兒師范高等?茖W校最新介紹
運城幼兒師范高等專科學校是經(jīng)國家教育部批準獨立設(shè)置、全國首批公立幼兒師范高等?茖W校,是山西省優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校建設(shè)單位、全國職業(yè)院校數(shù)字校園實驗校、全國網(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及優(yōu)秀學校。學校地處山西省南部運城市。運城古稱河東,北通京津,南達湖廣,東連豫魯,西接秦巴,素有晉陜豫“黃河金三角”之美譽。2003年學校掛靠運城學院培養(yǎng)兩年制學前教育專業(yè)大專生,2007年獨立招收專科層次學前教育專業(yè)學生,2015年增招兩年制三二轉(zhuǎn)段學生,2020年開始招收高本貫通學生。學校于2010年、2015年通過高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估,其中,2015年評估結(jié)論為A級。2020年11月,學校通過教育部“師范類學前教育專業(yè)(二級)”認證。 學校占地209446.38平方米,建筑面積173964平方米;各類教學科研儀器設(shè)備總值4144.28萬元;圖書館藏書60.49萬冊,電子書21萬冊,F(xiàn)有在校生6349人,教職工454人,教授、副教授56人;具有碩士學位教師125人,其中專任教師的碩士比例為39.68%;專任教師中雙師素質(zhì)190人,占60.32%。學,F(xiàn)有內(nèi)設(shè)機構(gòu)23個,包括黨委工作部、辦公室、人事部、教務(wù)部、學生部、后勤部、計財部、保衛(wèi)部、工會、團委、監(jiān)察室11個黨政職能機構(gòu);學前教育系、語言文學系、音樂系、美術(shù)系、基礎(chǔ)教學部、早期教育系6個教學業(yè)務(wù)機構(gòu);圖書館、電教網(wǎng)絡(luò)與教學設(shè)施中心、教科研中心、心理咨詢研究室4個教學輔助機構(gòu);附屬幼兒園2所。開設(shè)學前教育、小學語文教育、小學英語教育、播音與主持、旅游英語、現(xiàn)代家政服務(wù)與管理、音樂教育、舞蹈教育、舞蹈表演、美術(shù)教育、藝術(shù)設(shè)計、早期教育、嬰幼兒托育服務(wù)與管理、體育教育等14個專業(yè)。其中學前教育、音樂教育專業(yè)被列為中央財政支持專業(yè);學前教育、語文教育、美術(shù)教育專業(yè)被評為山西省高職高專特色專業(yè);早期教育、舞蹈教育被評為山西省重點專業(yè);語文教育、早期教育被評為山西省骨干專業(yè);學前教育專業(yè)被確定為山西省職業(yè)教育高水平重點專業(yè)建設(shè)項目;早期教育專業(yè)被確定為山西省職業(yè)教育高水平實訓基地建設(shè)項目。校內(nèi)實訓場所64個,附屬幼兒園2所,校外教育實習基地228個,校外藝術(shù)教學實踐基地6處,緊密聯(lián)系14家省級示范幼兒園與學校合作育人。學校畢業(yè)生一次性就業(yè)率始終保持在全省高校前列,畢業(yè)生教師資格證考試通過率高居全省同類院校榜首。 學校師資力量雄厚,辦學條件優(yōu)越,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。學校是山西省首批“母嬰護理”“幼兒照護”職業(yè)技能等級證書申報站點;先后獲得“全國婦女創(chuàng)先爭優(yōu)先進集體”“全國職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板!薄叭珖W(wǎng)絡(luò)學習空間應(yīng)用普及優(yōu)秀校”“教育部智慧教學試點項目學!薄吧轿魇「咚綄I(yè)群建設(shè)單位”“山西省優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校建設(shè)單位”“山西省文明學校”“山西省德育示范!薄吧轿魇∧7秵挝弧钡仁鈽s,在全國第六屆大學生藝術(shù)展演、全國職業(yè)院校早期教育專業(yè)技能大賽、全國書法比賽、全國公開青年啦啦操比賽、省職業(yè)院校技能大賽師范教育專業(yè)教育教學技能競賽、省大中學生田徑運動會、省運動舞蹈錦標賽、省畢業(yè)季優(yōu)秀美術(shù)作品展等大賽中多次獲得一等獎,學校步入了高質(zhì)量發(fā)展階段,已成為山西省高職院校中最具特色的學校之一。 學校堅持“育人為本、德育為先”,推進實施“1331”六個一建設(shè)工程(即打造一流專業(yè),一流課程,一流師資,一流設(shè)施,一流服務(wù),一流質(zhì)量)。經(jīng)過不斷的探索、發(fā)展,學校人才培養(yǎng)思路逐漸清晰、定位更加準確、方法更加科學、措施更加得力,踐行“校企合作”“實踐取向”的教育理念,優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu),提升課程品質(zhì),人才培養(yǎng)質(zhì)量步步攀升。學校實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)全覆蓋,安裝了智能節(jié)水設(shè)施、共享吹風機和監(jiān)控設(shè)備,配備了現(xiàn)代化的教學設(shè)施設(shè)備和實訓項目,提高了學生的生活學習質(zhì)量。校園綠化、人文環(huán)境怡人,教職工工資福利待遇大幅提升,校內(nèi)人防、技防、設(shè)施防、制度防“四位一體”防控體系進一步完善,綜合辦學實力顯著提升,和諧人文校園建設(shè)已現(xiàn)成效。