職業(yè)者踏入職場面臨的是人生，職業(yè)規(guī)劃個人的發(fā)展和以后的生活。那么對于專業(yè)的選擇對于自己來說有怎樣的意義呢?現(xiàn)提供職業(yè)規(guī)劃第一步選好專業(yè)，希望助你了解。

　　第一等重要的戰(zhàn)略問題，這就像企業(yè)在開辦之前首先要考慮生產(chǎn)經(jīng)營什么一樣，生產(chǎn)什么，取決于經(jīng)營者在分析市場及自身資源優(yōu)勢之后對銷售什么的判斷，同樣，學什么專業(yè)，也是取決于求學者對畢業(yè)后人才市場態(tài)勢及現(xiàn)有自身資源及優(yōu)勢的判斷。

　　這里，有兩種觀點需要糾正，一種是認為專業(yè)不重要，大學主要是對綜合素質(zhì)和學習能力的培養(yǎng)，所以專業(yè)的選擇對個人發(fā)展并無大的影響，只要綜合素質(zhì)強，隨便什么專業(yè)都可以成功，這是許多職業(yè)規(guī)劃專家都認同的看法。是的，職業(yè)規(guī)劃專家說得并沒有錯，條條道路通羅馬，成功的道路千萬條，但須知這其間必然有最短的一條，那么學業(yè)規(guī)劃就是尋找這最短的一條的。即以最小的代價和投入實現(xiàn)自身的職業(yè)理想。再則，職業(yè)規(guī)劃也并不是只有職業(yè)目標(理想)就行了，如果沒有從現(xiàn)實到理想那切實可行的路線支撐，這種職業(yè)規(guī)劃很容易流于形式，理想也將成為空中樓閣。

　　第三，在許多情況下，從現(xiàn)實至理想的路線也并不是筆直的，可以一步跨越的，這時，就需要考慮每一個步驟或階段性目標如何實現(xiàn)，為了實現(xiàn)這階段性目標或步驟，當然就需要針對階段性的職業(yè)目標而選擇合適的學業(yè)(專業(yè))。比如，有學生的理想是成為企業(yè)家，創(chuàng)建自己的實業(yè)，但在成長的道路上，他只有憑借自己的奮斗，這時，他就需要先成為雇員，那么就要考慮首先成為什么行業(yè)、單位內(nèi)的雇員，然后再選擇相應的學業(yè)，畢業(yè)后用自己的專業(yè)知識去獲取職位。等自己在雇員的職位上有了一定的經(jīng)濟積累后，可以開辟自己事業(yè)的時候，再來考慮向職業(yè)理想(企業(yè)家)來邁進。那么，要成為雇員，你就必須要考慮在現(xiàn)有條件下，選擇什么樣的專業(yè)進行學習，才相對比較容易就業(yè)?而不是盲目地隨便選什么專業(yè)都行。

　　所以，認為專業(yè)(學什么)不重要是一種幼稚天真的想法。得了一種"左派幼稚病"。這類人往往有著不切實際的幻想，總想著一飛沖天，對腳踏實地的現(xiàn)實考慮不屑一顧，他們很容易爆發(fā)出"英雄主義"和"浪漫主義"，比如說砸鍋賣鐵也要上大學，比如說為了一步到位實現(xiàn)理想，一定要走艱難無比的人生道路，不愿稍微地迂回，聽不進別人現(xiàn)實合理的建議。他們慣用的批評別人的正確廢話就是活著不是為了吃飯!殊不知，不吃飯，你也終將活不下去。典型的死要面子活受罪!

　　另一種觀點是對熱門專業(yè)從一而終，認為只要選擇了好專業(yè)，將來能投身于熱門行業(yè)，也就別無所求，失去了奮斗目標和人生理想，整日沉緬于頊碎而庸俗的現(xiàn)實生活，隨波逐流于萬丈紅塵中，這類人在個人發(fā)展中得的是"右傾機會主義病"，他也終將無法實現(xiàn)自身的職業(yè)理想和人生理想。

　　記得小平同志的一個典故：有外賓問，你是左派還是右派，小平回答，我是實事求是派。要說的是，我們大家都應向小平同志學習，領會其深刻內(nèi)涵，在個人發(fā)展中，既不當左派，也不做右派，做個真正的實事求是派!

專業(yè)與職業(yè)關系簡析

　　如果說，職業(yè)理想和就業(yè)目標是目的地，那么學(專)業(yè)選擇就是路線的主要內(nèi)容。我們知道不同的職業(yè)需要不同的知識、技能及德、體條件，而不同的知識和技能則是學(專)業(yè)的主要內(nèi)容。從經(jīng)濟和效率地角度來看，我們所選擇的學(專)業(yè)當然應該是職業(yè)目標所需要的知識和技能。然而從學(專)業(yè)與職業(yè)的相關性來講，它們并不都是一一對應的關系，而是呈現(xiàn)出一對一、一對多、多對多等非常復雜的相關關系。比如數(shù)控機床專業(yè)它所對應的職業(yè)最適合的也只有企業(yè)中數(shù)控機床的操作與維護，最后發(fā)展成為高級技師。烹飪專業(yè)在畢業(yè)后最合適的也只是成為一名廚師。同時又有些專業(yè)其職業(yè)方向比較寬泛，比如經(jīng)濟學專業(yè)出去的學生可以從事企業(yè)管理、經(jīng)濟學研究、新聞記者、營銷策劃、經(jīng)濟分析、高校教師等多種職業(yè)，而對于某一職業(yè)比如新聞記者，它可以接收經(jīng)濟學、新聞、中文、哲學、歷史等許多專業(yè)。那么我們在學業(yè)規(guī)劃的時候，就首先要研究和分析專業(yè)與職業(yè)的相關性。到底是一對一，還是一對多，或是多對一?在確定了這些問題以后，我們具體來討論這三種情況的專業(yè)選擇。