信息技術在課堂教學中的應用,是當前基礎教育改革的一個新視點,今天小編為大家準備了經典的信息技術教學論文，歡迎閱讀!

信息技術教學中的德育教育

【前言】德育是學校教育的重要組成部分，加強對學生的思想品德教育是提高學生信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。信息網絡是把“雙刃劍”，在為德育提供機遇和條件的同時，又向德育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)和強力的沖擊：多元化信息泛濫，傳統道德觀念受到沖擊;虛擬世界為“隱形怪杰”提供了樂土，傳統道德規(guī)范受到嚴峻挑戰(zhàn);網上色情浪潮，給上網的青少年帶來極大的危害;一些學生沉迷于虛擬世界，心理健康受到影響。面對這些新問題，我們傳統德育中用以消除道德失范現象和維護道德秩序的管理、監(jiān)督、約束、懲罰等種種手段，顯得如此蒼白無力。如何正確引導青少年學生上網，提高他們上網的自控力、辨別能力和選擇能力，以抵御網絡的消極作用，成為新時期德育工作改進和創(chuàng)新的主題。

關鍵詞：信息技術德育教學學生

在信息技術教學中加強德育滲透，首先要從教材實際及學科特點出發(fā)，附著于知識的講授或上機的訓練之中。做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓學生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

一、培養(yǎng)學生愛設備、守規(guī)則的良好習慣

學生時期是養(yǎng)成良好習慣的黃金時期，我們應該在計算機教學過程中，教育學生要愛護計算機設備，強調正確規(guī)范的操作，幫助學生形成良好的使用計算機的習慣。

1、結合課堂常規(guī)，加強思想品德教育。

課堂常規(guī)是保證教學順利進行，教師要根據不同時期、不同班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內容和講禮貌、講道德、守紀律等結合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質。在課堂上，教師要善于結合教學內容，注意分析教材中的思想教育因素，針對學生中普遍存在的問題進行教育，循循善誘、曉之以理，使他們認識到養(yǎng)成良好習慣的重要性。

2、結合教師以身作則，進行思想品德教育。

對于學生來說，教師不僅應該是知識淵博的智者，而且應該是道德修養(yǎng)的榜樣。教師在課堂示范教學和上機指導過程中，應有良好的使用計算機的習慣，即講解清楚、演示規(guī)范、言行一致，給學生樹立一個良好的教師形象，這樣才能為學生樹立榜樣，有助于學生養(yǎng)成良好的習慣。

3、注意常規(guī)與有意識訓練相結合。

良好的習慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識的訓練來培養(yǎng)。在上機實踐過程中，教師把培養(yǎng)愛護機器設備、遵守機房規(guī)則的良好習慣當作一項基本任務和重要職責。在制定教學計劃要根據學生的年齡特點和心理特征，結合教學內容，有的放矢，才能取得良好的效果。

二、培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德

今天，計算機影響了我們生活的各個方面，其應用領域已越來越廣泛。但是，計算機使用規(guī)模及范圍的增長帶來了前所未有的法律與道德問題。

我們必須在計算機教學中，結合教學內容，培養(yǎng)學生良好的計算機使用道德。比如，在介紹有關計算機病毒的知識時，通過實例使學生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產生巨大的危害。它會破壞計算機的數據信息，損壞計算機的硬件，造成系統崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴懲。

同時，要培養(yǎng)學生自覺守法的意識，不侵犯他人知識產權。要讓學生懂得：軟件的研制和開發(fā)，需要大量的人力、物力、財力和時間。為了發(fā)展和繁榮計算機軟件產業(yè)，要加強對軟件著作權的保護。未經軟件著作人的同意，復制其軟件的行為是侵權行為，要承擔相應的民事責任。鼓勵學生自覺使用正版軟件、反對盜版軟件。

此外，隨著社會科技的發(fā)展，計算機已逐漸進入家庭，學生對計算機的興趣日益增加，上網瀏覽、網上聊天、收發(fā)電子郵件，人們的生活越來越離不開網絡。因此，對學生進行網絡道德教育已經迫在眉睫。比如，有的學生對“黑客”行徑充滿了神秘感，把“黑客”當成偶像來崇拜。有的學生甚至躍躍欲試，為模仿“黑客”而去鉆研有關的技術。對這些學生，必須加以正確引導，否則，他們很可能會在不知不覺中成為網絡的破壞者。另外，還教育學生網上活動也要遵守人際交往準則，用語文明禮貌、不講臟話。

三、培養(yǎng)學生與人共事的協作精神

末來的社會，人與人的交往日益緊密，競爭與合作同在。所以，要學會善于與人合作，要能組織、協調各種力量。與人協作的精神會產生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學生的身心健康。但是，計算機技術會對人際關系產生負面影響。據報載，有學生因迷戀于計算機游戲、網絡，缺乏與同學的交往，在感到孤獨時僅僅與計算機交流思想，以至于發(fā)展為嚴重的心理障礙……。因此在計算機教學活動中，一定要注意培養(yǎng)學生與人共事的協作精神。比如，在教學多以任務驅動、小組合作學習。通過交流、討論，提高學生運用知識、解決問題的能力。使學生在完成任務的過程中，互相學習，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂!

四、鼓勵學生從小樹立做跨世紀人才的志向

通過介紹計算機發(fā)展史，使學生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱，讓學生看到差距，產生危機感，明確責任，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學生從小立志為國爭光。如在學習文字處理軟件時，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，并重點向學生介紹裘伯君、王江民等國內軟件開發(fā)界的著名人物，為學生樹立榜樣，激勵他們刻苦學習，做一個對國家、社會有用的人。

總之，在信息技術教學中貫徹德育教育不光是學校教育改革的需要，也是信息技術教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。信息技術教學中的德育教育必須同信息技術教學特點、內容和形式緊密結合起來，防止只寫在計劃與教案中，或進行空洞的說教。要把德育教育內容中的抽象概念具體化，使之成為看得見、摸得著、能測量、能評價，具有可操作性的實際內容，建立合理的、客觀的、科學的德育教育評價體系，使學校信息技術在思想品德教育方面發(fā)揮更大作用。