幼兒園教師黨員黨課內容的演講稿

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首先申明一點：按貴陽市教育局的安排，學校必須開展“教師身份認知”教育培訓活動，同時，“四大四找”已進入第三階段，也是2019年8月“主題黨日”主題活動的學習，請黨員同志們、老師們認真作好記錄。如果把我的講的內容當作講座，我認為是達不到的，我只是把自己近段的學習，以及對教師這一有意義的職業(yè)認同分享給大家，希望能起到引領助推的作用，讓信心不足的教師堅定信心，讓猶豫的教師調整好步伐，我就滿意了!

幼兒園教師黨員黨課內容的演講稿

一、當下教師面臨的不利影響

(一)個別師德敗壞之人進入教師隊伍，給教師隊伍蒙羞。

1.中加新世紀的一個老師。

2.現實生活也有老師：說一樣，做一樣;白天是人，晚上是鬼。

(二)社會部分成員不尊師重教，導致教師的社會地位不高。

1.高層重視，基層不重視。

2.當然，受多年來，老師待遇不高，老百姓也不尊師重教。

(三)家庭教育水平低，導致教師工作壓力大。

主要是家長受教育程度的影響。

二、我們是誰?干什么?為了誰?(身份認知解釋)

每年一年級新生進入學時，我們都要進行入學前教育，教育的核心是孩子的身份變了??在幼兒園是幼兒，任務是開心、快樂成長;進入小學，就變成了小學生，學生是有學習任務的。幼兒園老師的工作對象的“身份是幼兒”，而我們小學老師工作對象的“身份是學生”。

在平時的教學工作中，當學生上課不鉆心聽，不認真完成作，有的甚至連書本也忘帶，我們會問學生，你的身份是誰?來干什么?讀書為了誰?實際就是對學生進行“身份認知”教育。

在這里，我將從三個問來解釋教師的身份認知。

(一)我們是誰?我們是人民教師，也國家公職人員。這是大家的共同身份。關于身份，我們大家是很清楚的。

(二)干什么?就是要遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教師義務，教書育人。

這個職責大家也很清楚，可是，現實工作中的幾種現象，不得不引起我們反思。

1.我們部分教師老愛說：我點子不好，得的學生不好。那我就要反問，我們身邊也有不少的老師，難道她們就每一屆都點子好，遇上好學生。如：上學期三年級的語文、一年級的語文、十二小一年級的語文和數學、扁小學代課老師楊照芝五年級的數學。

2.我們個別老師愛說自己的端工杠不了自己的，自己的孩子自己也要送在別的學校去讀書。我想說：這是對自己的教育教學都不敢相信的表現。難道這種表現是認真履行教師職責嗎?我相信大家的回答一定是否定的。

3.個別教師的課堂紀律不好，無法進行教學，因此，教學效果不好。難道是學生調皮、不愛學習嗎?我們反思過自己嗎?自己了解學生嗎?自己的管理學生的能力合格嗎?我的教學清楚、精彩嗎?實際，合格老師最基本的能力是“管理好學生和教學好教學內容”，也很容易做到。關鍵是要多接觸學生，了解學生，不能懶惰。學生懶惰學習不好，老師懶惰學生教不好。

特別是年輕老師，一開始，就要開好頭。當然，老教師，我們也不能大意，一不小心，我們就會成為學生不喜歡的老師。

教育是一個良性循環(huán)的工作：越做好，越喜歡做，越做越輕松;越做好，學校、家長、學生越喜歡;越做好，越做越快樂。

(三)為了誰?教育方針規(guī)定：我們培養(yǎng)的是德、智、體、美全面發(fā)展的*和接班人。

因此，作為教師，不僅要教書，更要注重育人。要堅持德育為首，立德樹人�！�*在全國教育工作會議上強調，堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持*，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務中華民族復興作為教育的重要使命，堅持把教師隊伍建設作為基礎工作�！奔淳艂€堅持。

三、認清形勢，堅定信念。

(一)堅定“四個自信”

道路自信、理論自信、制度自信、文化自信

(二)堅信中華民族的偉大復興和中國夢一定能實現。

1.JDP和購買力。