楊瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，你可以不成功，但是不可以不成長(zhǎng)，所以成長(zhǎng)比成功更重要，那么小編今天為大家分享的文章內(nèi)容是楊瀾成功與成長(zhǎng)演講稿，請(qǐng)慢慢欣賞。

楊瀾成功與成長(zhǎng)演講稿

個(gè)人的成長(zhǎng)需要尋找三個(gè)坐標(biāo)

在我來(lái)之前，曾委托院方向同學(xué)們征集問(wèn)題。我注意到大家都希望我來(lái)談?wù)劇叭绾纬晒Γ俊边@個(gè)問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)題目，讓我感覺(jué)很惶恐。首先現(xiàn)代社會(huì)的多元化，對(duì)于什么是成功，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的說(shuō)法。我不敢肯定自己是不是成功。因?yàn)橐粋�(gè)人的成功與否更多的是你周圍的人對(duì)你的評(píng)價(jià)和判斷。正如古人所說(shuō)：是非審之于己，毀譽(yù)聽(tīng)之于人。的確，毀譽(yù)就不是自己能說(shuō)了算的。再者我認(rèn)為所謂的成功，在很大程度上取決于機(jī)遇，外界的環(huán)境等等的影響，很難在人與人之間進(jìn)行一種簡(jiǎn)單的復(fù)制。甚至可以說(shuō)，成功是難以把握的。成功是一種結(jié)果，而今天，我更想談一談這個(gè)過(guò)程，也就是成長(zhǎng)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我有一個(gè)很深的體會(huì)就是：人生在世，你唯一能夠有把握的也就是成長(zhǎng)。因此，我把“成長(zhǎng)：你唯一的把握”作為今天與大家交流的題目。

什么是個(gè)人的成長(zhǎng)？我覺(jué)得我做了母親以后，我對(duì)成長(zhǎng)有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)。有一次，我女兒幼兒園的老師給孩子們出了一道題：“如果世界上只有一種顏色…….”讓孩子們自己來(lái)回答。有的小朋友說(shuō)：“如果只有一種顏色，就不可能有彩虹了�！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我最喜歡粉紅色，如果只有一種顏色，我希望是粉紅色�！�

…….我注意到我女兒的回答，她對(duì)老師說(shuō)：“如果只有一種顏色，那么連白天和黑夜都沒(méi)有�！彼�以，我覺(jué)得一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，就是他對(duì)外部世界的不斷探索和認(rèn)知的過(guò)程。

那么對(duì)于一個(gè)成年人來(lái)講，什么是一個(gè)人的成長(zhǎng)？以前的儒家思想要求人成長(zhǎng)的軌跡是：修身、齊家、治國(guó)、平天下。而哲學(xué)家羅素則認(rèn)為，人的成長(zhǎng)要遇到三個(gè)方面的矛盾：一是人與自然環(huán)境的矛盾，二是人與社會(huì)，也就是人與人的矛盾，三是人與自己的矛盾。我覺(jué)得，人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上就是不斷地尋找自己人生坐標(biāo)的過(guò)程。人從小到大，視野不斷開(kāi)闊、知識(shí)不斷豐富、經(jīng)驗(yàn)不斷積累，從而越來(lái)越深刻地認(rèn)識(shí)自己，同時(shí)也在認(rèn)識(shí)周圍世界，我想恐怕這就是人的成長(zhǎng)過(guò)程了。人的成長(zhǎng)路徑不同，人生追求也千差萬(wàn)別，無(wú)論成功與否，人的最終歸宿大致是相同的。而區(qū)別就在于每個(gè)人所走過(guò)的道路不同，每個(gè)人對(duì)自己人生的了解程度和自己內(nèi)心的真實(shí)體驗(yàn)是不可復(fù)制的。人的成長(zhǎng)就是要不斷地突破自己的小環(huán)境，而進(jìn)入一個(gè)更廣闊世界的過(guò)程。這種突破，不僅要突破物理空間的界限，也要突破心靈空間的界限。

為什么當(dāng)時(shí)我會(huì)離開(kāi)《正大綜藝》？這是不斷有人問(wèn)我的問(wèn)題。我不知道是否說(shuō)清楚了，激流勇退也好，有學(xué)習(xí)的精神也好，這都不是問(wèn)題的實(shí)質(zhì)。實(shí)質(zhì)是，我覺(jué)得我不擅長(zhǎng)做綜藝節(jié)目。我既不會(huì)唱歌，也不會(huì)跳舞，更不會(huì)演小品。只有一次和趙忠祥老師合作演魔術(shù)，叫什么大變活人。還沒(méi)走出去呢，就讓別人認(rèn)出來(lái)了。魔術(shù)的效果一點(diǎn)沒(méi)有。所以我想，我真是沒(méi)有什么藝術(shù)天才。我還是老老實(shí)實(shí)做自己能做好的事。我什么事情做的好呢？也許從小受家庭影響，我還比較喜歡讀書(shū)，還有學(xué)習(xí)的能力。所以日后開(kāi)始做訪談節(jié)目，每次我都是堅(jiān)持盡可能得閱讀相關(guān)的資料，看所有的東西。按別人的說(shuō)法：這很笨，主持人就是靠口才好，現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)快就行了。我恰恰認(rèn)為不是這樣。拿我做訪談節(jié)目來(lái)說(shuō)，你事先準(zhǔn)備的程度和你做出的節(jié)目的效果完全是成正比的。

我還記得我第一次采訪基辛格博士，那時(shí)我還在美國(guó)留學(xué)，剛剛開(kāi)始做訪談節(jié)目，特別沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)的問(wèn)題都是東一榔頭，西一棒子的，比如問(wèn)：那時(shí)周總理請(qǐng)你吃北京烤鴨，你吃了幾只��？（全場(chǎng)笑）。你一生處理了很多重大的外交事件，你最驕傲的是什么？這類問(wèn)題。當(dāng)然我也在電視上看過(guò)別人問(wèn)這類問(wèn)題。凡是問(wèn)這類問(wèn)題，就是事先沒(méi)做準(zhǔn)備。后來(lái)在中美建交三十周年時(shí)，我再次采訪了基辛格博士。那時(shí)我就知道再也不能問(wèn)北京烤鴨這類問(wèn)題了。雖然只有半小時(shí)，我們的團(tuán)隊(duì)把所有有關(guān)的資料都搜集了，從他在哈佛當(dāng)教授時(shí)的論文、演講，到他的傳記，有這么厚厚的一摞，還有七本書(shū)。都看完了，我也暈了，記不清看的什么。雖然采訪只有27分鐘，但非常有效。真是準(zhǔn)備了一桶水，最后只用了一滴。但是你這些知識(shí)的儲(chǔ)備，都能使你在現(xiàn)場(chǎng)把握住問(wèn)題的走向。記得我問(wèn)他的最后一個(gè)問(wèn)題是：這是一個(gè)全球化的時(shí)代，有很多共贏和合作的機(jī)會(huì)，但也出現(xiàn)了宗教的、種族的、文化的強(qiáng)烈沖突，你認(rèn)為我們這個(gè)世界到底往哪去？和平在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)是有可能的？他就直起身說(shuō)，你問(wèn)了一個(gè)非常好的問(wèn)題。隨即闡述了一個(gè)他對(duì)和平的理解：和平不是一個(gè)絕對(duì)的和平，而是不同的勢(shì)力在沖突和較量中所達(dá)到的一個(gè)短暫的平衡狀態(tài)。把他外交的理念與當(dāng)今的世界包括中東的局勢(shì)結(jié)合，做一番分析和解說(shuō)。這個(gè)采訪做完，很多外交方面的專家認(rèn)為很有深度。雖然我看了那么多資料，可能能用上的也就一兩個(gè)問(wèn)題，但事先準(zhǔn)備絕對(duì)是有用的。所以我一直認(rèn)為要做功課。我不是一個(gè)特別聰明的人，但是一個(gè)還算勤奮的人。通過(guò)做功課來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。

作為記者和訪談節(jié)目的主持人，我也許還有一個(gè)比較優(yōu)勢(shì)，就是容易和別人交流。96年我在美國(guó)與東方衛(wèi)視合作一個(gè)節(jié)目叫《楊瀾視線》介紹百老匯的歌舞劇和美國(guó)的一些社會(huì)問(wèn)題。其中有一集就是關(guān)于肥胖的問(wèn)題。一位體重在三百公斤以上的女士，接受了我的采訪。大家可以想象，一般的椅子她坐不下，寬度不夠，我就找來(lái)另外的椅子，親自搬來(lái)，請(qǐng)她坐下，與她交談。最后她說(shuō)：我一直不知道中國(guó)的記者采訪會(huì)是什么樣？但我很愿意接受你的采訪。我就問(wèn)她為什么？她說(shuō)別的記者來(lái)采訪，都是帶著事先準(zhǔn)備的題目，在我這挖幾句話，去填進(jìn)他們的文章里。而你是真正對(duì)我有興趣的。這句話給我的印象很深。所以在鏡頭面前也好，在與人交流時(shí)也好，你對(duì)對(duì)方是否有興趣，對(duì)方是完全可以察覺(jué)的。你的一舉一動(dòng)、你的眼神都在建立一個(gè)氣場(chǎng)，所以我能建立這樣一個(gè)氣場(chǎng)，就適合做訪談節(jié)目。

去年年底，采訪馬來(lái)西亞巴達(dá)維總理。我們事先研究資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，那年他的妻子剛剛?cè)ナ�，就想是不是�?yīng)該問(wèn)一問(wèn)這方面的問(wèn)題？因?yàn)樗麄兏星楹芎�。但坐在你�?duì)面的畢竟是一個(gè)總理，一上來(lái)就問(wèn)人家妻子去世的事，很唐突，也不禮貌。在談完了許多政治方面的話題之后，就想怎樣讓他自己把這個(gè)問(wèn)題談出來(lái)。所以我就決定這樣問(wèn)他：在過(guò)去的2005年發(fā)生了很多事，但對(duì)你影響最大的事情是什么？他就說(shuō)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，2005年是哀痛的一年，因?yàn)槲移拮尤ナ懒�。一直講了十幾分鐘的時(shí)間，將他和他妻子的感情，她最后的日子，講的非常好。采訪結(jié)束后，他的新聞秘書(shū)就說(shuō)，你們中國(guó)記者真有本事，因?yàn)槲覀兊目偫碓诠�共�?chǎng)合從來(lái)不談個(gè)人生活。我估計(jì)是我的氣場(chǎng)把他罩住了。

所以這是我對(duì)自己的比較優(yōu)勢(shì)的一個(gè)挖掘。其實(shí)你們?cè)谧�的各位都有自己的比較優(yōu)勢(shì)�？梢钥紤]考慮這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然這不會(huì)一開(kāi)始就知道，只能通過(guò)嘗試做不同的事情才知道。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)做電視，做了十七年，中間也經(jīng)歷了許多挫折。比較大的，大家可能也知道，就是2000年在香港創(chuàng)辦陽(yáng)光衛(wèi)視，雖然當(dāng)時(shí)是抱著一個(gè)人文理想在做這件事，至今我也沒(méi)后悔，但由于商業(yè)模式和現(xiàn)有的市場(chǎng)規(guī)則不是很符合，確實(shí)經(jīng)歷了許多商業(yè)上的挫折。這讓我很苦惱，因?yàn)槲矣X(jué)得自己已經(jīng)這么努力了。甚至懷孕的時(shí)侯，還在進(jìn)行商業(yè)談判。從小到大，我所接受的教育就是：只要你足夠努力，你就會(huì)成功。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這樣。如果一開(kāi)始，你的策略，你的定位有偏差的話，你無(wú)論怎樣努力也是不能成功的后來(lái)我去上海的中歐商學(xué)院進(jìn)修CEO課程，一個(gè)老師講到一個(gè)商人和一個(gè)士兵的區(qū)別；士兵是接到一個(gè)命令，哪怕打到最后一發(fā)子彈，犧牲了，也要堅(jiān)守陣地。而商人在好象是在一個(gè)大廳，隨時(shí)要注意哪個(gè)門能開(kāi)，我就從哪出去。一直在尋找流動(dòng)的機(jī)會(huì)，并不斷進(jìn)出，來(lái)獲取最大的商業(yè)利益。所以聽(tīng)完，我就心中有數(shù)了－－我自己不是做商人的料。雖然可以很勤奮的去做，但從骨子里，這不是我的比較優(yōu)勢(shì)。在我職業(yè)生涯的前十五年，我都是一直在做加法，做了主持人，我就要求導(dǎo)演：是不是我可以自己來(lái)寫(xiě)臺(tái)詞。寫(xiě)了臺(tái)詞，就問(wèn)導(dǎo)演：可不可以我自己做一次編輯？做完編輯，就問(wèn)主任：可不可以讓我做一次制片人？做了制片人，就想：我能不能同時(shí)負(fù)責(zé)幾個(gè)節(jié)目。負(fù)責(zé)了幾個(gè)節(jié)目后，就想能不能辦個(gè)頻道？人生中一直在做加法，加到陽(yáng)光衛(wèi)視，我知道了，人生中，你的比較優(yōu)勢(shì)可能只有一項(xiàng)或兩項(xiàng)。

在做完一系列的加法后，我想該開(kāi)始做減法了。因?yàn)槲矣X(jué)得我需要有一個(gè)平衡的生活。我不能這樣瘋狂的工作下去。所以就開(kāi)始做減法。

那么今天我想把自己定位于：一個(gè)懂得市場(chǎng)規(guī)律的文化人，一個(gè)懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作的同時(shí)，希望能夠從事更多的社會(huì)公益方面的活動(dòng)。所以可能在失敗中更能認(rèn)識(shí)自己的比較優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然我也希望大家付出的代價(jià)不要太大，就能了解自己的比較優(yōu)勢(shì)和缺陷所在。

個(gè)人的成長(zhǎng)需要明確人與自己的關(guān)系

經(jīng)常有人說(shuō)，這個(gè)人有多重性格，其實(shí)我們每個(gè)人都有多重性格�？偙３忠恢拢�不出現(xiàn)混亂，那我們就是神仙，不是人了。但是否可以通過(guò)成長(zhǎng)，追求一個(gè)相對(duì)完整的人格呢？我認(rèn)為是是可以有這樣的機(jī)會(huì)的。雖然對(duì)于教育改革，大家都有不同的想法：說(shuō)分?jǐn)?shù)教育不好了，我們要進(jìn)行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育后來(lái)又變成了學(xué)鋼琴，學(xué)畫(huà)畫(huà)等技能的培養(yǎng)。但這是不是培養(yǎng)了想象力和創(chuàng)造力，也未見(jiàn)得。我覺(jué)得最欠缺的，從幼兒園開(kāi)始，應(yīng)該提到議事日程上的，是人格教育。