星期二下午，老師笑了笑走進(jìn)了教室，老師說(shuō)：“今天和同學(xué)們玩?zhèn)�游戲--搶橡皮。誰(shuí)搶到了橡皮就歸誰(shuí)。”我聽(tīng)了心想：這游戲太簡(jiǎn)單了，我肯定贏。
游戲規(guī)則是：兩人面對(duì)面，雙手抱住頭部，橡皮放在兩人中間，聽(tīng)老師命令用哪只手抓橡皮，就用哪只手抓橡皮。先搶到的同學(xué)為勝，沒(méi)搶到的失敗，出錯(cuò)手的也算失敗。
馬上要開(kāi)始比賽了，我滿懷信心得說(shuō)：“我準(zhǔn)備好了！”我看著對(duì)手的眼神，她的眼睛注視著那塊橡皮，就好像那塊橡皮就是她正在追趕的獵物。“第一次比賽開(kāi)始了”，老師停了一會(huì)兒，我一直在控制我左右手，不要出錯(cuò)�！白笫帧崩蠋煹穆曇魟倹](méi)了，只聽(tīng)“啪”的一聲，我的右手拍到了桌上，對(duì)手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，她就以為她輸了，但她錯(cuò)了。我見(jiàn)她還沒(méi)反應(yīng)，左手趕緊罩住了橡皮，再拿了起來(lái)。我的左手拍到桌子上時(shí)很酸、很麻，再一看，拍得腫了，像一個(gè)紅薯似的。第二次比賽快開(kāi)始了，我的心緊張的都快爆炸了。而對(duì)手的表情有一些后悔。我想：這次老師肯定說(shuō)左手。果然，老師在說(shuō)左右手之前還問(wèn)了我們一句話：“大家猜，這一次是左手還是右手，大家一口同聲說(shuō)道：右手！”我這下有了很大把握可以贏了，因?yàn)槲覀兌及严敕ǜ嬖V老師了�！白笫帧敝弧芭尽币宦曃业淖笫炙萍粯影严鹌ふ紴橐延辛�。第三次比賽又要開(kāi)始了，我的心情愉快極了，因?yàn)榫退氵@局不是我贏，但按大局規(guī)定也是我贏�，F(xiàn)在比賽還未開(kāi)始，教室安靜的連一根針掉在地上都能聽(tīng)見(jiàn)�！坝沂帧崩蠋熣f(shuō)道。
“我贏啦！”比賽結(jié)果出來(lái)了，教室里立刻沸騰的像一鍋粥。“比賽三次了，同學(xué)們有什么經(jīng)驗(yàn)？”老師問(wèn)，“要眼疾手快！”“注意力不可分散！”同學(xué)們你一句，我一句的說(shuō)著，就這樣一堂別開(kāi)生面的課在同學(xué)們的歡呼聲中結(jié)束了。
這是一篇描寫(xiě)搶橡皮的文章，作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)出三次比賽中我的心理活動(dòng)的變化。這位老師用“一堂別開(kāi)生面的課”提醒孩子們上課就應(yīng)該注意力集中，正所謂“寓教于樂(lè)”。全文語(yǔ)言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
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