校本課程開發(fā)有課程選擇、課程改編、課程整合、課程補充、課程拓展、課程新編，具體內(nèi)容如下：
1、課程選擇：課程選擇是校本課程開發(fā)中最普遍的活動，是指從眾多可能的課程項目中決定學校付諸實施的課程計劃的過程。
2、課程改編：課程改編是指針對與原有課程準備對象不同的群體進行的課程上的修改。
3、課程整合：課程整合是指超越不同知識體系而以關注共同要素的方式來安排學習的課程開發(fā)活動。
4、課程補充：課程補充是指以提高國家課程的教學成效為目的而進行的課程材料開發(fā)活動。
5、課程拓展：課程拓展是指以拓寬課程的范圍為目的而進行的課程開發(fā)活動。
6、課程新編：課程新編是指全新的課程單元開發(fā)。例如，突出學校特點的“特色課程”、地方性專題課程即我們所說的“鄉(xiāng)土教材”以及時事專題課程，就可以歸為這一類型。
擴展資料：
校本課程開發(fā)的重要性：
豐富的校本課程往往成為了不少學校的教學特色和宣傳亮點，學校充分利用本地的風光名勝、風土人情、特色物產(chǎn)、著名人物以及學校的人文現(xiàn)象、知名校友、特色學科、社區(qū)教育等資源，開設多彩的校本課，看似是一件好事，但由于校本課程過于寬泛，缺乏標準，有的學校動輒開設上百門甚至幾百門校本課程，內(nèi)容五花八門，上課熱熱鬧鬧，課程之間參差不齊，學生應接不暇，顯得雜亂無章，因此，學校對校本課程必要研究和規(guī)范管理，勢在必行。
根據(jù)基礎教育課程改革的基本要求，學校基于本校實際，推進校本課程建設，值得鼓勵，但要科學地完善課程結構，規(guī)范有序地開發(fā)相關的校本教材，努力構建具有學校特色的校本課程體系。
(一).校本課程開發(fā)方案名詞解釋及開發(fā)的具體活動方式
(二).廈門將閩南文化列入校本課程 開展閩南話測試
(三).乒乓球校本課程教學計劃
(四).校本課程管理制度
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