小學(xué)生心理健康教育的重要性

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要工作

當(dāng)今小學(xué)生的學(xué)習(xí)比幾十年前的孩子要緊張得多，同時(shí)，他們還要面對(duì)許多消極的社會(huì)、家庭和道德等方面的現(xiàn)象，這些都會(huì)使兒童在心理上受到傷害。特別是許多獨(dú)生子女的家長，對(duì)孩子在物質(zhì)上有求必應(yīng);生活上過度地保護(hù)和干涉;學(xué)習(xí)上過分計(jì)較成績，而對(duì)孩子的心理需求漠不關(guān)心。這種情況會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良的人格，進(jìn)而產(chǎn)生了心理障礙。因此，心理健康教育已成為教師的常規(guī)任務(wù)，它反映了能否真正推行素質(zhì)教育的問題。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育能培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)

后進(jìn)生通常是紀(jì)律散漫，思想意識(shí)差，學(xué)習(xí)成績不理想，而且也是班級(jí)管理的難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，做好轉(zhuǎn)化工作，我覺得在課堂教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注重對(duì)學(xué)生心理健康的教育。

三、注重小學(xué)生心理健康教育，是其身心發(fā)展特點(diǎn)的需要。

人的心理健康水平的形成和發(fā)展是一個(gè)實(shí)踐與接受教育的過程，是一個(gè)從幼年、成年到老年不斷發(fā)展的過程。青少年時(shí)期是人生的一個(gè)重要的發(fā)展階段，青少年時(shí)期的身心發(fā)展的一些特點(diǎn)決定了這一時(shí)期的心理健康教育工作是非常有必要的。

四、加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育，是當(dāng)前社會(huì)變動(dòng)時(shí)期的需要。

改革開放的繼續(xù)深入發(fā)展，隨著社會(huì)變革而產(chǎn)生的一些變化或暫時(shí)不可避免地滋生的一些因素，對(duì)青少年心理狀態(tài)產(chǎn)生消極的影響作用。從家庭方面來看，家長的品德修養(yǎng)，文化水平，教育方法、家庭環(huán)境條件等對(duì)學(xué)生品德和心理成長有直接而有重大的影響，更別說“單親家庭”，“問題家庭”了。所以，家庭教育不當(dāng)，是孩子出現(xiàn)心理問題的重要原因之一。從學(xué)校方面來看，激烈的升學(xué)競爭、片面追求升學(xué)率，頻繁的測驗(yàn)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)排位和教師不適當(dāng)?shù)慕逃�行為等，都可能�?dǎo)致學(xué)生陷入緊張、焦慮、擔(dān)憂、挫折等不平衡狀態(tài)中。從社會(huì)方面來看，社會(huì)上一些負(fù)面影響，比如色情、暴力以及非法電子游戲廳、不法網(wǎng)吧等，都對(duì)青少年造成不良的刺激。

五、開展小學(xué)生心理健康教育，是其正常、健康全面發(fā)展的保證。

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一般來說，學(xué)生的心理發(fā)展是正常和健康的。但是，我們也不應(yīng)該忽視學(xué)生遇到的心理困惑。如果困惑不及時(shí)給予消除，任其長期積累，超過其年齡心理具有的承受力，則容易產(chǎn)生自暴、自棄、自卑乃至妒忌、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱或急噪、粗暴等人格阻礙。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行心理健康教育與輔導(dǎo)，預(yù)防與消除小學(xué)生心理問題的滋生，促進(jìn)小學(xué)生良好心理品質(zhì)的發(fā)展，提高小學(xué)生的心理健康水平。

所以說小學(xué)生心理健康教育是當(dāng)今社會(huì)比較關(guān)注的話題，小學(xué)生需要調(diào)整好心態(tài)，因?yàn)楝F(xiàn)在的很多因素都會(huì)影響到小學(xué)生的心理影響，可以通過佰佰安全網(wǎng)去了解這些學(xué)生心理健康知識(shí)，比如如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)等知識(shí)。