根據(jù)最新上海招生考試院公布的數(shù)據(jù)，上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在上海招生錄取數(shù)據(jù)顯示，上海考生上上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分數(shù)在102至111分，位次為-至-位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年上海高考考生需要考在102至111區(qū)間才能上上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、上�？级嗌俜帜苌仙虾�東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、2022年上�？忌�上上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院：綜合最低分需要102分，錄取最低位次為-名;

2、2021年上海考生上上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院：綜合最低分需要104分，錄取最低位次為-名;

3、2020年上�？忌�上上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院(01)：綜合最低分需要111分，錄取最低位次為-名;

二、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在上海的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在上海的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	上海	綜合	-	專科	102	-	市教委

2、2021年上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在上海的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	上海	綜合	-	�？�	104	-	市教委

3、2020年上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在上海的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	上海	綜合	-	�？�	111	-	市教委

專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配什么意思

什么是定向調(diào)配

報考定向就業(yè)招生學(xué)校且愿定向的考生，應(yīng)填報該校定向?qū)�業(yè)志愿或勾選該校的“定向調(diào)配”欄。錄取時，若填報定向?qū)�業(yè)志愿考生的生源不足，學(xué)�？烧{(diào)配錄取勾選了“定向調(diào)配”欄的考生到定向?qū)�業(yè)。

各批次只在第一志愿中設(shè)置定向志愿（平行志愿為A志愿）。報考定向就業(yè)招生學(xué)校且愿定向的考生，應(yīng)填報該校定向?qū)�業(yè)志愿或選擇該校的“定向調(diào)配”欄。錄取時，若填報定向?qū)�業(yè)志愿生源不足，學(xué)校可調(diào)配錄取選擇了“定向調(diào)配”欄的考生到定向?qū)�業(yè)。國家專項計劃、省屬院校定向培養(yǎng)免費師范生、免費醫(yī)學(xué)定向和定向培養(yǎng)直招士官志愿不受院校志愿序號和專業(yè)“定向調(diào)配”志愿的限制。

什么是專業(yè)調(diào)配

專業(yè)調(diào)配是指如果你報的那個學(xué)校沒錄取你填的志愿專業(yè)，但看好你是個人才，想留下你，如果你在專業(yè)調(diào)配打鉤就可以把你分配到其他專業(yè)，不打鉤就可能錄取不到你，打鉤就意味錄取的幾率大些，不打鉤可能因分數(shù)不夠而落榜,打鉤就可能調(diào)到自己不喜歡的專業(yè)。

專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配有什么不同

簡單來說，專業(yè)調(diào)配是在分數(shù)滿足所報院校最低要求時，優(yōu)先考慮該院校其他專業(yè)；而定向調(diào)配則是分數(shù)滿足所報專業(yè)的其他院校的分數(shù)線時，優(yōu)先考慮其他院校的同一專業(yè)。

(1)專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配如果你都勾選的話，被錄取的機會比較大。

(2)但是如果都勾選，意味著你會被任何一個專業(yè)錄取，畢業(yè)后也可能會被安排到定向單位(一般條件相對艱苦一些)工作。你心理要提前有準(zhǔn)備。

征集志愿填報說明

1.在征集志愿時，有些院校有最低位次的要求，沒有達到院校征集志愿最低位次要求的考生不得填報該院校。

2.征集志愿的錄取分數(shù)可出現(xiàn)兩種情況：

（1）錄取分數(shù)比首輪投檔線高。有相當(dāng)一部分高校在征集志愿時，錄取分數(shù)不降反升，出現(xiàn)這種情況的主要原因為參加征集志愿的高校和專業(yè)的數(shù)量少，而競爭的人數(shù)多，這其中不乏高分考生。

（2）錄取分數(shù)低于院校所在批次線。有的高校在第一次征集志愿后仍然沒有完成招生計劃，就有可能進行第二次甚至多次征集志愿。對征集志愿錄取結(jié)束后仍未完成招生計劃的院校，根據(jù)院校申請，可以降分錄取考生。

例如，二本高分段的考生可通過征集志愿獲得一本專業(yè)的錄取資格。也就是說，部分院校會降到所在批次分數(shù)線下招錄考生，對許多考生來說，這是一個沖破批次線限制的寶貴機會。

三、上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹

上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所非營利公益性的民辦大學(xué)，創(chuàng)建于1993年，是上海市最早由教育部批準(zhǔn)頒發(fā)國家學(xué)歷文憑資格的全日制民辦高校之一，是上海市市級特色高職院校和上海市示范性民辦高校，2018年成為上海市首個取得非營利性辦學(xué)許可證的民辦高校。 學(xué)校曾榮獲“上海市職業(yè)教育先進單位”“全國民辦高等教育優(yōu)秀院�！薄吧虾Ｊ悬S炎培職業(yè)教育獎——優(yōu)秀學(xué)校獎”等殊榮，并順利入圍“全國普通高校競賽評估結(jié)果（高職）TOP300”，系上海市唯一入選的民辦高校，連續(xù)十二年蟬聯(lián)六屆“上海市文明單位”榮譽稱號。2018年，榮獲國家級職業(yè)教育教學(xué)成果一等獎，實現(xiàn)了民辦高校零的突破。 學(xué)校擁有7個二級學(xué)院，24個專業(yè)，涵蓋財經(jīng)商貿(mào)、裝備制造、交通運輸、電子與信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、物流、文化藝術(shù)、新聞傳播、教育與體育等專業(yè)大類，擁有教育部“基于移動終端的影視創(chuàng)作”產(chǎn)教研協(xié)同基地、民辦高校強師工程機電、會計兩個師資培訓(xùn)基地，國際貨運與報關(guān)教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，中高貫通培養(yǎng)試點16個，高本貫通培養(yǎng)試點5個，設(shè)有16個校內(nèi)實訓(xùn)中心和103個校外實訓(xùn)基地。學(xué)校是上海市重要的現(xiàn)代服務(wù)和制造業(yè)人才培養(yǎng)基地。建立了校企合作、產(chǎn)教融合，以“品質(zhì)+能力”“課證賽一體化教學(xué)”為特色的人才培養(yǎng)模式。在同類院校中，上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生素以“知識面寬廣、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強、發(fā)展后勁足”而受到用人單位的青睞，近三年平均就業(yè)率保持在97%以上，均居于上海市同類高校前列�，F(xiàn)有在校學(xué)生7131人。 學(xué)校積極實施人才強校戰(zhàn)略，初步形成了層次清晰、結(jié)構(gòu)漸趨合理、具有一定國際化程度、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的師資隊伍，并已在多數(shù)專業(yè)、實訓(xùn)領(lǐng)域中形成了若干有特色、有影響、有潛力的專業(yè)團隊�，F(xiàn)有教職工607人，專任教師369人，副高以上高級職稱109人，專業(yè)教師中具備“雙師素質(zhì)”的占40%。 學(xué)校教學(xué)和實訓(xùn)水平處于上海市同類院校先進行列，榮獲國家級教學(xué)成果一等獎1項，上海市級教學(xué)成果獎7項，上海市級優(yōu)秀教師教學(xué)團隊11支（含創(chuàng)新團隊）。“雙百工程”顯現(xiàn)成效，累計建設(shè)上海市級精品課程10門，編寫104種教學(xué)教材，其中公開出版69種教材，校企合作教材43種。承擔(dān)上海市級以上研究課題累計191項。 學(xué)生在國家級和上海市各級各類競賽中成績斐然，在2020年首屆中國技能大賽中，東海學(xué)院學(xué)生榮獲“貨運代理”項目金獎（全國第一名），“時裝技術(shù)”項目全國第5名，雙雙進入第46屆世界技能大賽國家集訓(xùn)隊。 學(xué)校重視提升學(xué)生的國際化視野及綜合競爭力，積極拓展渠道，加強與國際高水平院校的溝通交流，與美國、日本、英國、澳大利亞、德國、馬來西亞、泰國等國諸多高校建立了交流合作長效機制，根據(jù)市場需求和學(xué)生意向，引進了內(nèi)涵豐富、水平較高的國際交流項目，讓廣大學(xué)生接受前沿教育信息，眼界開闊，增強綜合競爭力。 如今，“自尊自強、認真求真”的校訓(xùn)，以及“弘志勵學(xué)，明德至善”的東海精神，正在師生中不斷弘揚光大。眼下，上海東海職業(yè)技術(shù)學(xué)院“十四五”規(guī)劃已經(jīng)開局，全體師生員工正在齊心協(xié)力，乘風(fēng)破浪，以爭創(chuàng)上海一流、國內(nèi)有影響力的高職院校為目標(biāo)，共同譜寫高職教育發(fā)展新篇章。