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寶雞職業(yè)技術學院高考錄取分數線是多少

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2024年高考多少分能上寶雞職業(yè)技術學院？寶雞職業(yè)技術學院是什么樣的大學？本文將奉上寶雞職業(yè)技術學院2023年投檔分數線位次排名，供考生參考閱讀。

寶雞職業(yè)技術學院高考錄取分數線是多少

一、2023年寶雞職業(yè)技術學院各專業(yè)錄取分數線（在本�。�

2023年寶雞職業(yè)技術學院在陜西各專業(yè)最低錄取分數線詳細如下：

省份批次科類招生類型最低分最低位次
陜西專科批文科普通類40050800
陜西�？婆�理科普通類326137202

二、寶雞職業(yè)技術學院2023年錄取分數線（在各�。�

以下是寶雞職業(yè)技術學院在全國各省普通類常規(guī)批次錄取分數線信息，供考生參考

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份批次科類招生類型最低分最低位次
貴州�？婆�文科普通類45356744
貴州�？婆�理科普通類348156597
四川�？婆�文科普通類425104766
四川專科批理科普通類376241687
寧夏�？婆�文科普通類40412101
寧夏�？婆�理科普通類31830644
甘肅高職（�？疲┡鶵段文科普通類40331490
甘肅高職（�？疲┡鶵段理科普通類32590105
陜西�？婆�文科普通類40050800
陜西專科批理科普通類326137202
廣西�？婆�文科普通類39079798
廣西�？婆�理科普通類328167761
江西�？婆�理科普通類37164909
江西�？婆�文科普通類37045633
青海�？婆�文科普通類3698258
青海�？婆�理科普通類29422156
山西�？婆�文科普通類361--
山西專科批理科普通類329--
安徽�？婆�理科普通類356239689
安徽�？婆�文科普通類308122610
新疆�？婆�文科普通類341--
新疆�？婆�理科普通類274--
內蒙古�？婆�文科普通類29128076
內蒙古�？婆�理科普通類255--

新高考地區(qū)3+1+2模式省份

省份批次科類最低專業(yè)（組）招生類型最低分最低位次
福建�？婆�物理類8091（W999）普通類410115088
福建�？婆�歷史類8091（L999）普通類39738821
河北專科批物理類
普通類393243478
河北�？婆�歷史類
普通類341146153
重慶�？婆�物理類
普通類38197648
重慶�？婆�歷史類
普通類31261517

三、寶雞職業(yè)技術學院是什么檔次

寶雞職業(yè)技術學院寶雞職業(yè)技術學院院�；緦傩�
創(chuàng)建時間2003年
院校性質公辦
院校類型綜合
率屬于省政府
是否是211否
是否是985否
是否是雙一流否
本科/�？�專科
省/市陜西 寶雞市
碩士點
博士點
院校地址http://www.bjvtc.com/
招生電話0917-3568018
招生網址http://zs.bjvtc.com/
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四、寶雞職業(yè)技術學院的師資力量

教職工和醫(yī)務工作者1528人，其中專任教師917人，有正高職稱38人、副高職稱337人，具有博士、碩士學位的教師329人，雙師型教師608人；全日制在校生1.7萬人，開設三年制高職專業(yè)54個，涵蓋12個專業(yè)大類、33個專業(yè)類；現有國家級骨干專業(yè)1個、教育部“1+X證書制度”試點項目23個、省級一流培育專業(yè)5個、省級骨干專業(yè)5個、省級專業(yè)綜合改革項目3個、省級重點專業(yè)8個、省級精品在線開放課程7門、省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程3門、省級優(yōu)秀教材6部、省級優(yōu)秀教學團隊2個，省級示范性實訓基地6個；現有全國優(yōu)秀教師1人、全國優(yōu)秀思想政治教育工作者1人、省級優(yōu)秀教師3人、省級教學名師6人、省級師德先進個人2人、省級師德標兵2人、省級優(yōu)秀教育工作者4人、市級有突出貢獻拔尖人才3人、市級愛國奮斗人才標兵1人、市“三五人才工程”第二層次人選1人、市級高端科技創(chuàng)新領軍人才1人、市級“五一勞動獎章”獲得者3人。近三年來，獲省級教學成果一等獎1項、教師榮獲國家級、省級各類教學競賽一、二、三等獎97項，學生在全省技能大賽獲一、二、三等獎141項，在全國技能大賽中獲一等獎1項、二等獎3項、三等獎5項，在全省高職院校中處于領先水平。 學院秉承百年辦學優(yōu)良傳統(tǒng)，始終堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產教融合發(fā)展道路，大力弘揚“精誠致功，厚己達人”的大學精神，積極踐行“敦品尚能，學養(yǎng)日新”的校訓，努力培育“公誠勤毅”的校風、“崇德敬業(yè)，嚴謹執(zhí)教”的教風、“勤奮博學，善思篤行”的學風，以“雙高”院校建設為目標，以專業(yè)建設、課程建設、團隊建設、實訓條件建設、質量保證體系建設為抓手，不斷深化教育教學改革，全面提升人才培養(yǎng)質量和整體辦學水平。

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