中層管理者培訓課程的內(nèi)容，包括4個方面：1、管理者角色認知，2、管理者應該具備的心態(tài)，3、管理者應該掌握的管理技能，4、管理者如何更具備領(lǐng)導力，從管理者過渡為領(lǐng)導者，甚至領(lǐng)袖人物。這就是何岸老師提出的“是什么、怎么做、做什么、去哪里”的培訓思路

　　具體怎樣安排，何岸老師建議，要考慮到學員的實際情況：

一、如果中層管理人員是剛剛提拔上來時間不久的，適合先做管理者的角色認知。因為他們也許曾經(jīng)是是業(yè)務骨干，也許是技術(shù)骨干，老員工，可實際工作中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，他們做員工時還很讓人滿意，一旦提拔成管理者就不能恭維，為什么呢，因為他們雖然職位上變成管理者了，可工作習慣，思維模式都還處在員工的狀態(tài)，角色還沒轉(zhuǎn)變過來，因此，溝通問題，執(zhí)行力問題，有時只是表象問題，可能根源問題是，有些中基層管理人員對自己的管理角色，尚不清晰，或者心態(tài)意識上還沒調(diào)整過來。

　　所以，針對這種情況，何岸老師建議，對這種管理人員培訓，最好從管理者的角色認知開始，再講一些管理者應該具備的心態(tài)，然后再進入技能部分，如果直接從技能開始，效果不是太好。

二、如果任職多年，心態(tài)意識還不錯，只是有心無力的，缺乏管理能力的，建議直接做管理技能培訓，一般來說，員工處在有心無力狀態(tài)時，急需方法，所以何岸老師建議，直接給方法，可能是最有針對性的，也是最見效的。

三、如果是任職多年的，而且之前也進行過一些軟裝培訓，那可以直接針對管理層的短板方面，個別急需提高的方面做培訓，比如，有效溝通，員工激勵與輔導，九型人格等技能課程。因為，隨著企業(yè)的不斷擴大，團隊人數(shù)的不斷增多，對管理者的要求和挑戰(zhàn)也越來越大，管理者會漸漸發(fā)現(xiàn)自己能力的短板，何岸老師建議，在這個時候，針對關(guān)鍵能力提高的課程是非常有效的。

四、如果是想提高管理者領(lǐng)導力，影響力，領(lǐng)袖魅力，何岸老師建議，做領(lǐng)導力課程的培訓是最好的，因為，何岸老師的領(lǐng)導力課程是重點針對管理者的領(lǐng)導素質(zhì)層面的，重點講“道”的問題，而不是“術(shù)”的問題。

　　何岸老師認為，作為培訓師有責任，有義務，根據(jù)企業(yè)的情況，給企業(yè)提出個性化的培訓建議。