人的名字是讓人識別的，比如郝志強、張三豐、郭靖等，這些名字不一樣，對應的人也不一樣，名字包含了父母的期望，傳遞了人物的性格。講師開發(fā)的培訓課程的名稱，也是讓培訓公司、企業(yè)的培訓經(jīng)理、企業(yè)的學員，來識別課程的，最好讓別人一眼就看明白，這個課程是給誰上的，學員學了有什么收獲。那些叫《品牌管理》、《管理實踐》、《渠道管理》等等之類的，你一眼看去，不知道那是給誰上的，學了后有什么收獲，不是專業(yè)培訓課程，他們適合教授給學上上，不適合講師給學員上。培訓課程的名稱，要有下面的四個要素。

1、課程名稱包含學員

　　課程名稱要讓別人從名字上，一眼就知道你是給誰上的課。比如我有一個課程是《企業(yè)內(nèi)部講師的教材開發(fā)與講授式授課技能訓練》，你一眼就看出，這是給企業(yè)內(nèi)部講師上的課程。《渠道管理員對渠道的拜訪和管理技能訓練》，這顯然是給運營商的渠道管理人員上的課程。當然如果學員涵蓋廣，或顯而易見的話，在課程名稱上不包含學員，也是可以接受的，比如《時間管理》�？傊�課程名稱，要讓人一眼就知道，這是給誰上的課，這樣可以方便所有人。

2、課程名稱包含核心知識點

　　課程名稱要讓別人一眼就知道，上完你的課程能學會什么。比如上面的課程是說“教材開發(fā)和講授式授課技能”，“拜訪和管理”，就是課程的核心知識點。就像賣空調(diào)的人，說他的空調(diào)是“睡夢寶”，顯然是在臥室用的。海爾的熱水器叫“防電墻”，就是讓你在洗澡時，電不死，也是一個道理。這個知識點，最好帶數(shù)字，這樣學員的記憶才深刻。比如《高效能人士的七個習慣》、《六頂帽子的思考法》、我的課程叫《渠道管理的五連環(huán)技能訓練》之類的，也是一個意思。

3、課程名稱包含教學方式

　　課程名稱要告訴所有人，到底是講座、是訓練、是會議、還是介紹會?比如我課程，學員是“企業(yè)內(nèi)部講師”，知識點是“教材開發(fā)和講授式授課技能”，方式是“訓練”，學員一看就知道要練習，不想練習的，就不要來了。還有的課程叫研討會，叫講座，叫競賽之類的。顯然要是講座的話，講師在講，大家在聽，別指望什么互動。而研討會，基本上沒有主角，大家都是平等地來討論問題。而名稱要是訓練的話，講師一定要讓學員多練習，這樣才名至實歸。培訓市場上，太多課程，沒有包含教學方式了，就叫《班組建設》、《生產(chǎn)管理》、《非財務人員的財務管理》等從題目上，沒人知道講師要怎么講。

4、課程名稱要是個陳述句

　　課程名稱千萬不要是個疑問句，而要是個陳述句。課程是幫助學員解決問題的，不是提出問題的。千萬不要起個名稱，叫“如何做好銷售隊伍的管理”，這是提出問題，不是解決問題。學員來上課不是來學提出問題的，而是來學解決問題的方法的，是學知識、態(tài)度、技能來的。所以課程名稱要叫“銷售隊伍管理的五個要點技能訓練”之類的，別人一眼就知道要學的是“五要點”，而不是被問了個問題。

　　如果感覺以上的命名法，課程名稱太長，覺得不方便的話，可以把長標題，作為副標題。比如我的課叫《管理者的三維領(lǐng)導力技能訓練：輔佐上司、輔助同僚、輔導下屬》。

　　那些課程名稱叫“TTT”之類的課程，不叫課程，涵蓋太廣了。別人一眼看完后，不知道要講什么，“TTT”的中文直譯是“培訓培訓師來培訓”。這個內(nèi)容就太多了，可以是授課技巧，可以是PPT制作，可以是教學設計。師范學校4年的內(nèi)容，這個“TTT”，都包含了。正因為內(nèi)容多，不具體，某些講師和機構(gòu)，才好糊弄培訓經(jīng)理，糊弄學員。

　　綜上所述，一個專業(yè)的培訓課程的名稱，應該是如下格式：學員+知識點+教學方式,里面最好包含數(shù)字，還要是個陳述句。培訓經(jīng)理在采購課程時，要注意，課程名稱越長越好，要先把課名在10個字以下的去掉。