1.積極性

企業(yè)經(jīng)常抱怨培訓效果不好，員工在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但課后工作中沒有顯著的提高，導(dǎo)致高額的培訓費用打了水漂。企業(yè)甚至將怨氣對準了培訓公司。實際上，多數(shù)企業(yè)在培訓中忽略了員工對待學習的態(tài)度：往往擁有主動學習意愿的員工培訓效果最好，而被動意愿的員工效果則很差。盡管講師可以在課堂上調(diào)動學員的積極性，因為員工對待培訓的不端正態(tài)度，使得在培訓結(jié)束后便將所學知識忘記。對此，企業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)員工積極的學習態(tài)度，并將之融入到企業(yè)文化當中。

2.針對性

企業(yè)在對員工進行培訓的時候變得更加謹慎、整個培訓計劃制訂的也更加詳細，但還是經(jīng)常無法達到預(yù)期的效果。培訓計劃的制訂要有針對性，這里主要可以從三個方面來考慮：針對企業(yè)與受訓企業(yè)進行分析；針對課程與授訓員工能力進行分析；針對講師與受訓員工進行分析。在培訓市場中，沒有一家培訓公司擅長所有的領(lǐng)域，因此在選擇時，要了解培訓企業(yè)所擅長的領(lǐng)域是否與自身企業(yè)相同，在講師的選擇上，切莫因為講師的眾多頭銜而忽視工作實戰(zhàn)經(jīng)驗，在課程的選擇上，要考慮是為了讓員工的能力獲得更高的提升，還是為了彌補員工的不足，如果是后者，課程要根據(jù)每個員工的缺點有針對性的設(shè)計。

3.系統(tǒng)化

一個人，從進入學校開始到步入社會，要經(jīng)過十年左右的系統(tǒng)化學習，企業(yè)培訓同樣如此。企業(yè)的培訓不應(yīng)該僅僅針對員工的技能，還應(yīng)該涉及到企業(yè)文化、個人素養(yǎng)等其他領(lǐng)域，使員工獲得整體的提高。員工的成長史一個緩慢而長期的過程，因此企業(yè)對于員工的培訓不要局限在一朝一夕，而是根據(jù)員工的不同階段進行相應(yīng)的培訓。一家企業(yè)，并非培訓的次數(shù)越多越好，相反，有目的、系統(tǒng)的培訓才是核心。

4.統(tǒng)一性

培訓是為了提升員工潛力、使員工獲得能力上的提高，但培訓價值的體現(xiàn)是一個長期的過程，授訓學員在經(jīng)過培訓后，需要在工作中不斷的磨練使用所學知識，最終能夠靈活運用，使之成為一種習慣。如果一個企業(yè)在培訓后忽視員工對知識的運用，那隨著時間的推移，員工可能會將培訓內(nèi)容全部忘記，給企業(yè)造成不必要的浪費。