朱良玉指出，雖然國家每年都在改善農(nóng)村教育條件，包括硬件設(shè)備和師資條件，但和嚴(yán)峻的現(xiàn)實條件相比，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。目前農(nóng)村教育的主要問題有：

一、師資水平不高。

許多農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)校，常常會出現(xiàn)教師教多門課程的情況，并且教師的年齡普遍偏大。導(dǎo)致這種情況出現(xiàn)的主因主要有：1.特崗教師的薪資福利不高，年輕老師不愿到山區(qū)教書。2.學(xué)校硬件設(shè)備太差，生活環(huán)境惡劣，許多年輕老師去了之后便走了。3.現(xiàn)在有的年輕老師責(zé)任意識薄弱，教師職業(yè)素養(yǎng)略低，不能真正做到“以教書育人為己任”。此外，部分農(nóng)村小學(xué)還發(fā)生了情節(jié)比較惡劣的事件，如虐待兒童、體罰學(xué)生等等。

二、學(xué)校硬件設(shè)備條件落后。

桌椅陳舊破損、房屋破陋、照明條件惡劣、多媒體設(shè)備稀缺、體育健身器材簡陋等。導(dǎo)致學(xué)生的全面發(fā)展受到嚴(yán)重影響，更影響了正常教學(xué)的進(jìn)行。盡管高考加分政策中給予部分農(nóng)村學(xué)生一定加分，但是這些都只是治標(biāo)不治本的，分?jǐn)?shù)的提高只是外在的添加，但就農(nóng)村孩子本身受教育程度來說，是存在一定差距的。當(dāng)他們進(jìn)入高等學(xué)府后，還會在成績的追趕上感到吃力。然而，享受到加分政策的孩子是有限的，更多的農(nóng)村孩子止步于加分政策前。九年義務(wù)教育也總有人因為各種原因無法完成。而有的考上大學(xué)卻因為支付不了學(xué)費或者是來自家庭的壓力而未入學(xué)。這些問題都是需要國家通過政策甚至是法律手段去進(jìn)行宏觀調(diào)控的。

三、留守兒童數(shù)量減少，部分小學(xué)因生源不夠而停辦。

在計劃生育及外來農(nóng)民工子弟上學(xué)相關(guān)政策的實施下，部分地區(qū)留守兒童減少。但外來農(nóng)民工子弟在外地上學(xué)的相關(guān)法律法規(guī)政策等都還沒有完善，許多孩子都面臨著輟學(xué)的問題。農(nóng)村的教育水平差，在外地上學(xué)又難，農(nóng)村兒童的教育又該何去何從?部分小學(xué)的停辦增加了的該地區(qū)小孩上學(xué)的難度，原本就不短的上學(xué)路更長了。要解決這一系列的問題，最主要的還是完善農(nóng)村教育，增加他們的辦學(xué)質(zhì)量。

對此朱良玉提出了四點具體建議：

一、由國務(wù)院、教育部牽頭出臺相關(guān)的文件，并以法律法規(guī)的形式，完善農(nóng)村教育。

二、由政府引導(dǎo)，投入專項經(jīng)費，增加教育撥款，提高特崗教師的薪資待遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，組建義工小組，改善農(nóng)村教育的硬件設(shè)備、師資水平和辦學(xué)條件。

三、將農(nóng)村教育和大學(xué)生就業(yè)進(jìn)一步加強聯(lián)系。多開展大學(xué)生下鄉(xiāng)任教活動，形成固定機制，確保教師資源不急缺，還可以緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。強行規(guī)定每個師范專業(yè)的畢業(yè)生，需要到農(nóng)村任教1年以上，才能回到城市任教。師范專業(yè)學(xué)生，禁止畢業(yè)后三年內(nèi)到任何一個其他行業(yè)就業(yè)。將新鮮血液融入農(nóng)村教育，開闊農(nóng)村學(xué)子的視野，豐富他們的見識。

四、在具體實施的過程中，要嚴(yán)格規(guī)范相關(guān)政策的執(zhí)行，做到行之有據(jù)，做之有力，保質(zhì)保量的完成。