中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入萬(wàn)眾矚目的“兩會(huì)時(shí)間”，作為中國(guó)猴年開(kāi)年后首件大事,兩會(huì)的每一個(gè)細(xì)節(jié),每一點(diǎn)變化,都可能影響中國(guó)未來(lái)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)生活的變遷,股市的脈動(dòng)。

教師是一個(gè)國(guó)事家事天下事，事事都要關(guān)心的職業(yè)。山東省濰坊市一中的青年教師丁燕近期常通過(guò)電視或網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解兩會(huì)的相關(guān)報(bào)道�！罢f(shuō)到兩會(huì)，我最關(guān)注的還是教育改革。像教育部規(guī)定的劃片區(qū)就近入學(xué)政策和開(kāi)放異地高考，都是為了進(jìn)一步解決升學(xué)難問(wèn)題，使更多學(xué)生享受到更好的教育資源。”丁老師說(shuō)，“但是，就我切身體會(huì)而言，政策落實(shí)的現(xiàn)狀與理想之間還是有差距的，需要多方長(zhǎng)期配合才能看到成效�！�

丁老師還建議提高教師的工資待遇。“一線(xiàn)教師辦課外輔導(dǎo)班為什么屢禁不止?如果能有充裕的物質(zhì)保障，老師們都很渴望利用業(yè)余時(shí)間來(lái)充實(shí)完善自己，而不是辦班賺錢(qián)�！�

對(duì)青年教師普遍關(guān)注的教育改革問(wèn)題，浙江某中學(xué)的高老師表示，“小班化教學(xué)方式利于將關(guān)懷傳遞給每一個(gè)學(xué)生，不過(guò)目前只有幾個(gè)大城市在推廣，而真正有條件實(shí)施的學(xué)校還在少數(shù)，如果國(guó)家能在政策和財(cái)政上予以支持，那么中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和成效將會(huì)得到顯著提高�！�

關(guān)注教育改革的不僅是教育屆，畢業(yè)于中央美院的青年藝術(shù)家孫亮也有話(huà)要說(shuō)。“大范圍的擴(kuò)招使原來(lái)一對(duì)五的精英教育變成一個(gè)老師帶幾十個(gè)學(xué)生甚至更多的普及式教育，教學(xué)質(zhì)量可想而知。這也和目前的社會(huì)普遍只注重高學(xué)歷，不注重人才的綜合素養(yǎng)有關(guān)。用人單位盲目要求高學(xué)歷，使很多人為了求職謀學(xué)歷。也有很多高學(xué)歷的人有知識(shí)沒(méi)文化，只有單一專(zhuān)業(yè)知識(shí)，生存所需的其他技能缺失、心理發(fā)展不平衡、不能妥善處人際關(guān)系、道德底線(xiàn)模糊等等�！�

1、普惠性幼兒園：財(cái)政投入不夠教師月薪不超2500元

近年來(lái)，“入園難、入園貴”已經(jīng)成為年輕家長(zhǎng)的一塊心病。在今年“兩會(huì)”上，無(wú)黨派人士提交的《關(guān)于發(fā)展普惠性幼兒園的建議》讓學(xué)前教育再次受到公眾關(guān)注。

作為該建議的主要起草者，政協(xié)委員容彤稱(chēng)，中山市共有469所幼兒園，其中民辦296所，占63.1%。中山絕大多數(shù)幼兒園都是自收自支維持運(yùn)營(yíng)，資金短缺導(dǎo)致教師待遇偏低，月薪大多為1500元-2500元，影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提升。而且，隨著辦學(xué)成本的不斷上漲，相當(dāng)部分幼兒園生存發(fā)展難以為繼。她建議，政府每年投入4956萬(wàn)元發(fā)展普惠性幼兒園。

據(jù)記者了解，從去年開(kāi)始，中山市就已著手進(jìn)行學(xué)前教育改革，相關(guān)的舉措包括提高部分公辦幼兒園教師教育，出臺(tái)《新建住宅小區(qū)配套幼兒園建設(shè)和管理實(shí)施意見(jiàn)》等。

在中山市政府工作報(bào)告中，今年首次對(duì)學(xué)前教育提出具體要求，即制定實(shí)施第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，新增規(guī)范化幼兒園學(xué)位2000個(gè)。中山市教育和體育局局長(zhǎng)李長(zhǎng)春在兩會(huì)上公開(kāi)表示，年內(nèi)將出臺(tái)民辦普惠性幼兒園認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

綜合上述信息，不難看出，學(xué)前教育將是高中教育、中職教育之后的另一個(gè)新的改革領(lǐng)域。

2、教育均衡公平：糾正公辦高中違規(guī)招收外市學(xué)生現(xiàn)象

中山出臺(tái)深化教育領(lǐng)域綜合改革“1+N”文件，分別出臺(tái)了關(guān)于職業(yè)教育、民辦教育、特殊教育發(fā)展的文件，旨在促進(jìn)教育公平、教育均衡。在今年的兩會(huì)上，仍有代表和委員建議，通過(guò)創(chuàng)新或改革，進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡和公平。

“在中山市仍存在教學(xué)質(zhì)量不均衡現(xiàn)象�！闭�協(xié)委員陳玉瓊說(shuō)，優(yōu)秀教師的缺乏導(dǎo)致一些鎮(zhèn)區(qū)教學(xué)質(zhì)量難以提升。她建議設(shè)立中山市優(yōu)秀教師支教薄弱鎮(zhèn)區(qū)項(xiàng)目，縮短鎮(zhèn)區(qū)間、教師間的差距。

鎮(zhèn)區(qū)間的差距只是影響教育均衡和公平的一個(gè)方面。在中山，公眾關(guān)心的還有外來(lái)務(wù)工人員子女的就學(xué)、民辦學(xué)校質(zhì)量的提升、中學(xué)招生和辦學(xué)的規(guī)范化等。這一點(diǎn)從政協(xié)委員們的提案就可看出。

無(wú)論是《創(chuàng)新高中辦學(xué)機(jī)制促進(jìn)普通高中均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展》、《加快民辦學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)促進(jìn)教育公共服務(wù)均等化》，還是《規(guī)范小升初制度促進(jìn)教育公平》、《糾正公辦高中違規(guī)招收復(fù)讀生、外市生》等都反映了大64c家對(duì)均衡和公平的關(guān)注。

政協(xié)委員陳旭成和張翅提出，目前中山市幾所重點(diǎn)公辦學(xué)校存在違規(guī)招收外市學(xué)生的現(xiàn)象。這些學(xué)生不僅占全用本市學(xué)生的學(xué)位，而且享有優(yōu)待，不用交學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、借讀費(fèi)等�！斑@是一種教育不公平，且這樣的學(xué)生有近千人�！彼麄兘ㄗh消除這一現(xiàn)象。

3、校園普法：在中小學(xué)法制教材中增加憲法知識(shí)

在中山市沙溪鎮(zhèn)申明亭小學(xué)內(nèi)，《憲法》如同校訓(xùn)校規(guī)一樣被刻在了墻上，供師生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。這樣的教育形式引起了不少外來(lái)人士的關(guān)注，有人贊也有人彈，更有人開(kāi)始思考，普法教育是否要從此開(kāi)始。

讓人意外的是，今年兩會(huì)上，多位政協(xié)委員也關(guān)注到了這個(gè)問(wèn)題。李廣安就建議，在全市中、小學(xué)《法律基礎(chǔ)》教材中增加憲法內(nèi)容的建議。他說(shuō)，憲法是國(guó)家的根本大法，依法治國(guó)的核心是依憲治國(guó)。如憲法中規(guī)定的：國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，法律面前人人平等，應(yīng)當(dāng)深入我們的心田。

他的建議得到了政協(xié)委員林麗芬、陳冠榮等人的認(rèn)可。他們同樣呼吁，在全市中小學(xué)中普及憲法知識(shí)。另外，葉巧環(huán)、蘇炯莉、張舒廣、程國(guó)何等委員也建議，在全市中小學(xué)開(kāi)設(shè)法制校本課程。

記者發(fā)現(xiàn)，-間，中山極少有人關(guān)注該問(wèn)題，相關(guān)的提案、議案和建議基本查詢(xún)不到。這一新現(xiàn)象讓不少家長(zhǎng)和教育界人士拍手叫好。他們說(shuō)，依法治市是中山市近幾年的重點(diǎn)工作，在校園普法既符合當(dāng)下形勢(shì)，也能讓孩子從小樹(shù)立正確的法律意識(shí)。

實(shí)際上，去年12月，中山市就已全面啟動(dòng)了“法律進(jìn)校園”活動(dòng)，計(jì)劃采取多種形式增加學(xué)生的法律知識(shí)，提高法律意識(shí)。點(diǎn)贊之余，不少家長(zhǎng)亦擔(dān)憂(yōu)，這樣的教育會(huì)流于形式，建議根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的教育。

4、職業(yè)教育：片面注重成績(jī)技能學(xué)生公德心淡化

作為教育改革的先行市，中山的職業(yè)教育亮點(diǎn)紛呈，相關(guān)的探索在全省，乃至全國(guó)都有極大的影響力。然而，在全市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大背景下，職業(yè)教育的改革依然值得關(guān)注。

記者統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在51個(gè)提案、建議中，有6個(gè)與職業(yè)教育有關(guān)，涉及職業(yè)教育全面發(fā)展、學(xué)生學(xué)費(fèi)、校企合作以及素質(zhì)教育等多個(gè)方面。其中，關(guān)于加快中職教育統(tǒng)籌發(fā)展，推進(jìn)校企合作之類(lèi)的建議，與下一步全市的職業(yè)教育改革思路不謀而合。

中山市教育和體育局局長(zhǎng)李長(zhǎng)春曾在不同的場(chǎng)合表示，今年起中山市8所職業(yè)院校10個(gè)專(zhuān)業(yè)將進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)。同時(shí)，為推進(jìn)職教國(guó)際化發(fā)展，中山市擬引進(jìn)一所國(guó)際高水平、綜合應(yīng)用型大學(xué)落戶(hù)中山，主推中山轉(zhuǎn)型升級(jí)。

雖然職業(yè)教育改革形勢(shì)一片大好，但部分學(xué)生的素質(zhì)卻讓老師們擔(dān)憂(yōu)。政協(xié)委員樂(lè)世斌說(shuō)，在社會(huì)環(huán)境示范、學(xué)校教育失當(dāng)、家庭教育失守的環(huán)境下，如今的中職學(xué)生功德心正逐漸淡化，自我主義嚴(yán)重、文明舉止缺乏。學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)高低，技術(shù)的好壞，嚴(yán)重背離了全面育人方向。部分家長(zhǎng)只重視學(xué)習(xí)，卻忽視了品德教育，過(guò)去曾被認(rèn)為是錯(cuò)誤的，如撒謊、懶惰、驕橫、舉止粗俗、考試作弊、破壞公物等行為，在許多家長(zhǎng)眼里變得無(wú)足輕重，導(dǎo)致學(xué)生人格不健全，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

熱點(diǎn)建議：采取措施減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

政協(xié)委員樂(lè)世斌、王世勛等：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，以及人們觀(guān)念的改變，“減負(fù)”成為近幾年的社會(huì)熱詞。作為熱點(diǎn)領(lǐng)域，教育減負(fù)一直牽動(dòng)著很多人的神經(jīng)。此次兩會(huì)上，政協(xié)委員樂(lè)世斌、王世勛等人提交的一份《關(guān)于采取措施減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的建議》側(cè)面反映了中山減負(fù)的情況。他們稱(chēng)，受現(xiàn)有教育體制和機(jī)制影響，減負(fù)并未落到實(shí)處，中小學(xué)生負(fù)擔(dān)依然很重，建議教育主管部門(mén)明察暗訪(fǎng)，真正將中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。

樂(lè)世斌說(shuō)，盡管教育部門(mén)三令五申，要求切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，但具體到學(xué)校及學(xué)科教師的執(zhí)行和操作層面，往往就會(huì)大打折扣，甚至?xí)�為了追求所謂的績(jī)效指標(biāo)而變本加厲�！皳�(jù)筆者本人親身經(jīng)歷和調(diào)查了解，目前中山市部分中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯偏重�！睒�(lè)世斌說(shuō)，“我的一位親戚的小孩目前就讀于城區(qū)某小學(xué)三年級(jí)，每天晚上回家完成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科老師布置的課后作業(yè)時(shí)間平均超過(guò)2小時(shí)。實(shí)際上，孩子的成績(jī)很好，書(shū)寫(xiě)的速度正常偏快。即便如此，仍然經(jīng)常出現(xiàn)晚上10點(diǎn)多還未完成作業(yè)的情況�！�

類(lèi)似的情況同樣存在于其他的學(xué)校內(nèi)�！拔矣袔讉�(gè)同事反映，小孩的作業(yè)平時(shí)寫(xiě)不完不敢正常睡覺(jué)，父母只好幫忙代寫(xiě)。有時(shí)候孩子放三天假，帶回家的各種練習(xí)試卷多達(dá)二三十張，以致小孩對(duì)放假又愛(ài)又怕�！睒�(lè)世斌說(shuō)，如此繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，可能會(huì)提高一點(diǎn)機(jī)械記憶性知識(shí)的熟練程度，進(jìn)而提高一點(diǎn)考試成績(jī)，其危害卻不容小覷，不僅嚴(yán)重?fù)p害小朋友的身體健康，而且扼殺了小朋友的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望，還會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生敷衍了事或照抄作業(yè)不良習(xí)慣，可謂貽害無(wú)窮。

因此，他們建議市教育主管部門(mén)高度重視并關(guān)注此事。除了重申減負(fù)工作的重要意義和原則之外，采取更為務(wù)實(shí)的態(tài)度和切實(shí)的措施，