高校思政課無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，都需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷加以提高。

如何看待改革開放以來高校思政課教學(xué)效果

如果從發(fā)展的要求來看，高校思政課教學(xué)肯定還存在不少需要提高的空間，無論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式，都需要隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷加以提高。但這是發(fā)展中的問題，我們千萬不能因此就從整體上否認(rèn)高校思想政治理論課對(duì)于立德樹人所起到的重要作用。

當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于我們國(guó)家的政治制度、社會(huì)制度之所以有高度的認(rèn)同，高校思政課教學(xué)在其中發(fā)揮了重要作用，對(duì)此我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)，決不能因?yàn)闀r(shí)代的變化而不斷改革思政課教學(xué)內(nèi)容和方式方法，就簡(jiǎn)單否認(rèn)過去思政課教學(xué)的貢獻(xiàn)，這不僅不符合事實(shí)，在實(shí)踐中也很有危害。今年5月份教育部主導(dǎo)的全國(guó)思政課大調(diào)查的一些數(shù)據(jù)，也說明思政課教學(xué)是有成效的。我僅就高職高專學(xué)校的聽課結(jié)果為例來說明這個(gè)問題。全國(guó)共有103位專家赴全國(guó)1305所高職高專學(xué)校，聽課1356節(jié)次，其中有1246節(jié)課出勤率在90%以上，占比91.89%。在1356位被聽課老師中，優(yōu)秀率為35.69%、良好率為45.13%，平均成績(jī)?yōu)?3分。在本次聽課收集的22704份學(xué)生問卷中，表示非常喜歡上思政課的占比66%、比較喜歡的占比21.98%。總體上看，喜歡上思政課的占比達(dá)87.98%。

近年來，北京市高校的思想政治理論課教學(xué)組織有力、規(guī)劃科學(xué)、措施健全、效果顯著，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：一是精心指導(dǎo)各門思政課教學(xué)研究會(huì)的活動(dòng)。2008年四門本科生必修課就成立了教學(xué)研究會(huì)，并且定期不定期地舉行各種活動(dòng)，尤其是每年的暑期和寒假的教學(xué)研討會(huì)成為各個(gè)研究會(huì)的常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容。市教工委從資金、主要議題、主導(dǎo)思想等各方面都給予了積極的支持和指導(dǎo)。二是每年舉辦思政課教學(xué)基本功比賽，不斷推動(dòng)思政課教師講課水平的提高。自2008年開始，北京市教工委每年組織一次思政課教學(xué)基本功大賽，凡是獲獎(jiǎng)的教師，可以獲得北京市社科規(guī)劃辦的課題立項(xiàng)，這一舉措極大地激發(fā)了廣大思政課教師參賽的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)了思政課教學(xué)水平的提高。三是建立各種平臺(tái)培養(yǎng)人才，發(fā)現(xiàn)思政課教學(xué)骨干，壯大和優(yōu)化思政課教學(xué)隊(duì)伍。北京市教工委先后建立了數(shù)十個(gè)思政課名師工作室，延請(qǐng)了一批思政課特聘教授、特聘教師，開展了“北京高校理論名家大講堂”“馬列經(jīng)典著作導(dǎo)讀”等系列常規(guī)性的活動(dòng)，使高校從教師到學(xué)生都積極參與到思政課的教學(xué)環(huán)節(jié)中來。四是提高思政課教師待遇。市教工委在北京市委、市政府的支持下，給予北京市思政課教師科研、教學(xué)、工資等方面的支持和幫助，這對(duì)于促進(jìn)思政課教師積極性發(fā)揮、榮譽(yù)感的增強(qiáng)具有重要的推動(dòng)作用。

思政課教學(xué)須進(jìn)一步加強(qiáng)的若干問題

首先，思政課教師需要在科研上苦練內(nèi)功。思想政治理論課的內(nèi)容非常龐雜，遠(yuǎn)非從本科到博士專心某一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)就可以勝任其教學(xué)任務(wù)的，同時(shí)其內(nèi)容變化又較快，這更加重了思政課教學(xué)的難度。一些教師很容易在內(nèi)容上短期無法跟上去的情況下，把主要精力用在了教學(xué)方式方法的創(chuàng)新，這固然重要，但講好思政課的根子在學(xué)術(shù)研究，沒有學(xué)術(shù)研究的積淀，不可能把思政課講好，而且很容易陷入媚俗的圈套。

其次，要善于從教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化。思政課的教材內(nèi)容基本是帶有綱領(lǐng)性的基本原則，微言大義的內(nèi)容居多，要講好這些內(nèi)容，必須實(shí)現(xiàn)從教材體系向教學(xué)體系的轉(zhuǎn)化，否則就會(huì)變成干巴巴的空洞說教。

再其次，注意教學(xué)的針對(duì)性。一是要注意教學(xué)對(duì)象，既要考慮到文理科學(xué)生的差異，也要注意到不同年級(jí)學(xué)生的差異，還要考慮到各個(gè)學(xué)校學(xué)生的差異性。二是要考慮到教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性，教師一定要知道這些具體教學(xué)內(nèi)容是針對(duì)什么問題、為了達(dá)到什么目的而教學(xué)的，不能無的放矢。

最后，教師要對(duì)思政課抱有深刻的使命感，講課要富有激情。思政課是立德樹人的課程，是一項(xiàng)高尚的事業(yè)，從事本課程教學(xué)是黨和國(guó)家交給我們的神圣而艱巨的任務(wù)，思政課教師要有一種深刻的使命感、責(zé)任感才可能完成這個(gè)任務(wù)。思政課的一些內(nèi)容是枯燥的，授課教師必須要有充沛的激情才能把這門課講得生動(dòng)活潑，才能讓人入腦入心。教師如果缺乏激情，怎么可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒？又怎么可能使學(xué)生的思想深處獲得深深的觸動(dòng)呢？（作者程美東，系北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、副院長(zhǎng)）