“以漢字為載體的書法是中華文化的基因。寫字和書法是中國教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是中國學生的入門課、基礎(chǔ)課和必修課�！比珖䥇f(xié)常委、中國書法家協(xié)會*蘇士澍建議，在初中和高中開設(shè)書法選修課，編寫相應(yīng)的教材，配齊書法教師、開齊開足中小學書法課，同時加快中小學書法教室、環(huán)境設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)課程資源等方面的研究和建設(shè)。
蘇士澍分析說，2011年，教育部下發(fā)了《關(guān)于中小學開展書法教育的意見》，要求在中小學校語文、美術(shù)、藝術(shù)等課程中設(shè)置書法課，其中三年級至六年級的語文課程中，每周安排1個課時的書法課。但一些地方教育行政部門和學校對書法教育重視不夠，開課率不高。從全國來看，還有不少縣區(qū)和學校沒有開書法課，很多學校只開硬筆課，或用硬筆課代替毛筆書法課。此外，當前書法課主要還是在小學開設(shè)，初中和高中開課的較少。
“書法教師的短缺，配備不到位，是阻礙中小學書法教育實施和學校開課的主要因素�！碧K士澍說，以北京市為例，目前北京共有小學962所，23536個教學班，按15個班級1名書法教師計算，應(yīng)該配備書法教師1563名，但現(xiàn)在只有專職書法教師400名，而且其中一些重視書法教育的學校有2至3名專職書法教師。按此計算，北京市三分之二的學校沒有書法專職教師。
蘇士澍建議，教育部和各地教育行政部門應(yīng)對全國軟筆書法課的開課情況做一次全面調(diào)查，并適時建立書法課督導(dǎo)機制，加大對書法教育的宣傳力度。
朱之文代表進一步增強教育資源投放的精準性
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