教育部14日發(fā)布了2015年年末對北京、山東、黑龍江、安徽、河南、湖南、廣東、四川、甘肅等9個�。ㄊ校┕�辦體育運動學校運動員文化教育工作進行的實地督導抽查情況。督導檢查組發(fā)現，一些地方仍然存在教育經費落實不到位、運動員文化教育質量有待提高等問題。

督導報告指出，很多地方公辦體育運動學校經費主要來源于當地體育行政部門的財政撥付，其中教育經費比例明顯不夠。公辦體校生均教育經費沒有按照義務教育法的規(guī)定足額予以撥付，學生沒有享受到義務教育相關配套政策。部分體校存在教育附加費、減免學費、書本費、伙食補助、服裝費等落實不到位的現象。在實地督導檢查中還發(fā)現，一些體校教學設施設備等硬件條件較為落后，辦學環(huán)境、實驗設備、基礎設施等辦學條件還不能完全保障運動員接受良好的文化教育。

同時，一些地方教育行政部門對體育運動學校的運動員文化教育缺乏管理，體校文化課教師的選派、培訓、職稱晉升等沒有納入教育部門行政管理范疇，部分地區(qū)公辦體育運動學校附設的九年義務教育尚未取得辦學資質。一些體校仍然存在“重訓練比賽，輕文化教育”的情況，沒有結合運動員文化教育的規(guī)律和特點進行課程設置和教育教學，學訓矛盾突出。文化課教師的積極性沒有被有效調動，運動員學生的學習興趣不高，學習主動性不強，教育教學質量不甚理想。

據統(tǒng)計，我國各級各類體校共有2183所，其中體育運動學校272所，競技體校39所，少兒體校1717所，單項體校108所，體育中學47所。

教育部表示，體育運動學校是我國體育事業(yè)特別是競技體育發(fā)展的基礎。我國在世界大賽上獲得獎牌的運動員，95％以上都來自各級各類體育運動學校。體校的文化教育對運動員的素質提高和全面發(fā)展具有重要意義，也是決定體校能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素。針對督導發(fā)現的問題，各地應提高認識，加大力度，推動體育與教育深度融合，全面推進運動員文化教育工作。