中國教育新聞網(wǎng)訊（通訊員唐玲）“專業(yè)成就價值，職業(yè)成就人生�！边@是廣東省東莞市紡織服裝學校始終堅守的辦學特色。這種特色不是停留在口頭上，而是貫穿于教師的教育教學全過程中。在東莞市紡織服裝學校，不斷演繹著一位老師如何將一群曾被家長、初中老師認為“學業(yè)差”、“沒目標”的“問題學生”變成“學霸”的故事。

張允浩老師畢業(yè)于山東理工大學，2012年入紡校任教。在此之前，張老師一直在真維斯、弘越服飾等品牌擔任一線設計師，擁有豐富的企業(yè)工作經(jīng)驗，是一位名副其實的“雙師型”教師。張允浩老師自任教以來多次指導學生在各類設計比賽斬金奪銀，他同時也是“學霸班”2013春季服裝設計班的班主任。

校園里最有名氣的學霸尹白雪和李聰?shù)榷紒碜?013春季服裝設計班。值得一提的是“春季班”比較特殊，班里的學生也與普通班級的學生不太一樣。之所以特殊，是因為他們是從各個學校的后進生中補錄過來的。在來到廣東東莞紡織服裝學校之前，他們大多被師長評價為“學業(yè)差”、“沒目標”和“問題學生”。獲得過眾多省內(nèi)外設計獎項，并被意大利米蘭盧索服裝學院以全額獎學金錄取的尹白雪同學也是其中之一。沒來紡校，沒遇到張允浩老師之前白雪是個讓人頭疼的孩子，她成績差、脾氣壞。

曾經(jīng)，還因為早戀問題，與父母、老師發(fā)生激烈沖突。她無法用心讀書，于是從普通中學輟學，由于當時她還沒成年父母不放心讓她過早踏入社會，于是把她送到了東莞市紡織服裝學校繼續(xù)學習。當時學校招生處領導問她想讀什么專業(yè)，她說自己喜歡畫畫。于是零基礎的她選擇了服裝設計專業(yè)。就是這樣一個快要被師長放棄的孩子，來到紡校，遇到了張允浩老師，在張老師的悉心教導與關懷下她心里的堅冰慢慢融化，棱角也慢慢變得柔和。與此同時，她找到了自己的專長和興趣，慢慢的人生發(fā)生了奇妙的改變。編者采訪她時，眼前的女孩面容清秀、彬彬有禮，言辭里充滿了對父母、師長的感恩。儼然是一個懂事、端莊的女孩子。以下是編者采訪她和其他兩個同學的內(nèi)容：

“可以遇到這樣的老師，我感覺自己非常幸運！”尹白雪對編者說�！拔覀兪菑埨蠋煄У牡谝粚脤W生，他為我們傾注了很多心血，他平時很隨和、很幽默。但學習和工作起來對我們又異常嚴厲。我剛剛進紡校時完全沒有目標，也沒有想過以后自己要做什么。自從來到紡校，遇見了張允浩老師，好像命運開始發(fā)生了變化。以前很迷糊、混沌的我開始有了目標和夢想。在張老師的指導下，我學會了用AI軟件制圖，并漸漸成為一名有自己想法的青年設計師�！保ò籽┭a充）。當編者問到三年相處有沒有特別印象深刻的事情時。她說“太多印象深刻的事情了，印象最深的是2013年剛開始參加比賽投稿的那段時間，我們不停的投稿都沒有回應。然后張老師帶著我們不斷地修改，可還是沒有一副作品獲得認可，有一次好不容易入圍了也沒有獲獎。我們都很灰心，可是張老師覺得這是必然的過程。他認為我們學習設計還剛剛?cè)腴T，畢竟那個時候我們才高一，知識和技術還比較有限。另一方面，他絲毫不敢松懈。暑假張老師都陪我們留在學校繼續(xù)改稿、投稿，所以那個暑假我們都是在他的陪伴下度過的。很熱的時候他就抱個西瓜過來我們大家一起吃，吃完繼續(xù)改稿。那個時候我和李聰（我校2013春季服裝設計班學生，張允浩老師是他的班主任�，F(xiàn)在就職于潮流前線服飾有限公司，任設計師，曾經(jīng)獲得‘都市麗人’杯內(nèi)衣設計大賽金獎等多項大獎的優(yōu)秀學生。）都覺得張老師有點苛刻，因為每次我們認為很滿意的稿件，都會被他否掉，然后再不斷地修改，改到他滿意為止。不過現(xiàn)在想想我們能夠有現(xiàn)在的成績，都是張老師這么‘逼’出來的！”

2013服裝設計1班的謝宇霏說“我們之前學的制圖軟件是codraw，但是張老師認為AI軟件設計效果更佳，所以就手把手教我們用AI。我們現(xiàn)在用這個軟件已經(jīng)用得很熟練了。現(xiàn)在我們設計中心的同學們基本上都能夠直接用電腦為企業(yè)設計衣服了。”

2013服裝設計班周穎儀，非常愉快地說“張老師管理的設計中心像個溫暖的大家庭，我們在這里既能學到知識和技能，又特別的快樂。因為張老師很關心我們，有一次嘉豪過生日，張老師偷偷買了個大蛋糕。自己拿了鍋過來煮長壽面吃，之后每當有同學過生日我們都會開Party為他/她慶祝生日，總之就是特別的幸福！”

在張允浩老師看來每個學生都有他的閃光點，每個孩子都有他的花期，不放棄任何一個學生，努力讓他們成長、成才，靜待花開??這也是張允浩老師從教的信念。因為有無數(shù)像張允浩老師這樣默默奉獻、充滿熱情的老師，我們的紡校變得更加有愛、更加有魅力了。學生在這里學習生活，能找到自己的愛好、提高自己的技能，更能感受到愛與溫暖，教育的真諦不僅僅要引領學生追求知識，更應該給予學生心靈上的溫暖和精神上的指引，讓學校成為開啟學生精彩人生和幸福生活的起點！