近日，一則“貴州大學校長鄭強說大學生就業(yè)難是好事”的消息引爆網(wǎng)絡，鄭強日前接受中國青年報記者采訪時表示，該消息曲解了自己的原意，為了吸引眼球，在標題制作上斷章取義。

“其實，我的本意是要全面評估造成大學生就業(yè)難的各種因素，特別是大學要反思為什么會出現(xiàn)大學生就業(yè)難這一現(xiàn)象�！编崗娬f，大學生面對就業(yè)難這一問題時，要學會放低姿態(tài)，而不是想著一步登天，要經(jīng)得起挫折，要經(jīng)得起社會的挑選。

鄭強說，大學生“就業(yè)難”代表了時代的進步�！熬蜆I(yè)難”一方面因為畢業(yè)生有了選擇權，另一方面也帶活了就業(yè)市場，讓人才除了去北上廣之外，還能“西上南下”就業(yè)。

鄭強認為，當全民都在講“就業(yè)難”時，教育者更要理性分析，“就業(yè)難”“其實是局部現(xiàn)象被夸大為整體現(xiàn)象，中西部人才匱乏的局面遠遠沒有得到緩解。“以往是‘孔雀東南飛’，現(xiàn)在‘孔雀應該西南飛’”。

他舉例說，現(xiàn)在貴州大學僅有不到30%的教師有博士學位，而在東部發(fā)達地區(qū)，這一比例在90%以上。如果取得博士學位后到貴州就業(yè)，“大門都是敞開的”，而在東部發(fā)達地區(qū)，即便是海歸博士也很難進入高校執(zhí)教。

鄭強認為，“就業(yè)難”其實是大學生自我選擇的結果。如果有工作崗位，但就業(yè)者選擇了拒絕，那么這種“就業(yè)不成功”其實并不等于“就業(yè)難”。

鄭強認為，大學生追求高價值、高工資的工作無可厚非，但也應該明白背后經(jīng)歷的過程。他曾經(jīng)做過嘗試：請“大咖”們來校作講座時，請嘉賓多講講自己起步的艱難和曲折的經(jīng)歷，講講自己走了多少彎路。“但現(xiàn)在大家過于強調成功的光輝，往往把起步階段的艱辛省略了”。

他同時感到揪心的是：“這會讓大學生以為自己能一步登天，甚至喪失面對困難的勇氣�！彼�認為，這種倡導不僅沖擊了年輕人的成長觀，甚至違背了教育的規(guī)律，“很多年輕人掌握的知識不牢固，對產(chǎn)業(yè)、科技了解甚少，只憑‘一腔熱血’和想象去‘創(chuàng)新’，只會重復前人的失敗�！�

對于創(chuàng)業(yè)，鄭強有個“三本”理論：本事、本錢、本分，“本事，就是要學好基本的知識，腳踏實地；本錢，就是要適應殘酷的競爭環(huán)境，依靠新概念吸引市場關注；本分，是行為、道德上要誠實守信。”