“沒想到來了這么多職業(yè)院校，他們紛紛伸出援手幫助南疆的職業(yè)學校，我對學校發(fā)展充滿了信心，相信不久的將來，我們的發(fā)展一定能夠站上新臺階�！�5月12日，在首屆新疆職業(yè)教育活動周上，喀什地區(qū)中等職業(yè)學校校長吐遜古麗?吐尼亞孜抑制不住內心的喜悅，興奮地對記者說。

近年來，南疆四地州的職業(yè)學校雖然取得了一定發(fā)展，但在人才、教師以及管理等方面，與全疆職業(yè)教育發(fā)展水平相比，尚存在一定差距。如何推進南疆職業(yè)學校發(fā)展，讓職業(yè)教育跟上全區(qū)發(fā)展步伐，自治區(qū)想了很多辦法。職教活動周上，來自自治區(qū)的18所職業(yè)院校示范校，與南疆和田地區(qū)、喀什地區(qū)、克孜勒蘇柯爾克孜自治州、阿克蘇地區(qū)的職業(yè)學校坐在一起，共同商議如何“幫扶”南疆職業(yè)學校發(fā)展。新疆農業(yè)職業(yè)技術學院院長王毅說：“我們發(fā)展了，不能落下南疆的兄弟學校。大家應該一起想辦法，多出力，幫助南疆職業(yè)學校發(fā)展。”昌吉職業(yè)技術學院表示，將選派專業(yè)帶頭人和自治區(qū)精品課程負責人對受援學校的專業(yè)基礎課程和專業(yè)課程的負責人、主講教師進行課程建設培訓，幫助其提升教學能力、形成課程建設的基本思路，“為南疆職業(yè)學校把人才隊伍框架搭好，今后的發(fā)展就有了扎實基礎”。

18所職業(yè)院校紛紛拿出自己“幫扶”南疆職業(yè)學校發(fā)展的“菜單”，這些“菜單”都是根據(jù)南疆地區(qū)職業(yè)學校發(fā)展需要開列的，針對性極強。見大家?guī)椭�南疆職業(yè)學校發(fā)展的積極性如此高漲，自治區(qū)教育廳副廳長海薩爾?夏班拜為對口幫扶的職業(yè)學校指明了幫扶重點。他說，要幫助受援學校分析研究當?shù)氐慕洕�發(fā)展規(guī)劃和產業(yè)發(fā)展方向；要加強受援學校管理干部和師資隊伍的強化培訓；要加強重點專業(yè)和課程建設項目，形成共建機制；要加強合作辦學聯(lián)合招生模式研究和落實工作。

很快，大家便達成幫助南疆職業(yè)學校發(fā)展的共識??18所職業(yè)院校與南疆職業(yè)學校建立教學管理人員和骨干教師互派交流機制，互派人員進行掛職和學習實踐。同時，每所幫扶學校要幫助受援學校建成2至3個與當?shù)刂攸c產業(yè)發(fā)展緊密結合的校級精品專業(yè)，建成3至5門具有鮮明職業(yè)教育特色的校級精品課程，并積極申報自治區(qū)級精品專業(yè)和精品課程建設項目，申報成功率要達到30%以上。

18所職業(yè)院校代表紛紛表示，要與受援學校一起，想方設法，改革創(chuàng)新，以“強弱幫扶，優(yōu)勢互補，資源共享，相互輻射，達到互惠共贏，相互促進，共同發(fā)展”為宗旨，通過大力開展技能培訓和科技服務等方式，幫助南疆地區(qū)的職業(yè)學校發(fā)展，為老百姓辦好家門口的職業(yè)學校。

和田地區(qū)策勒縣中等職業(yè)學校校長麥麥提敏?蘇來曼說：“對南疆地區(qū)的職業(yè)學校來說，培養(yǎng)一個學生掌握一技之長，等于改變了一個家庭的命運，意義重大。有了對口幫扶，我們對學校發(fā)展堅定了信心，相信更多的孩子能夠接受到更好的職業(yè)教育。”（記者蔣夫爾）