一、漂浮的雞蛋

實驗用品：透明杯子，鹽、水、熟雞蛋

實驗步驟：

準(zhǔn)備兩杯清水

將雞蛋分別放入兩個杯子里

觀察兩個雞蛋狀態(tài)

在其中一個杯子里不斷加鹽

觀察雞蛋狀態(tài)

實驗結(jié)果：第一次觀察兩個雞蛋的狀態(tài)是，雞蛋全部下沉；第二次觀察雞蛋狀態(tài)發(fā)現(xiàn)，加鹽的杯子里的雞蛋，隨著鹽量的增加而逐漸漂浮起來。

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗，孩子能夠了解，液體密度不同，浮力就不同。

實驗心得：學(xué)齡前的孩子走進科學(xué)的第一步，就是好奇心，啟蒙的核心并不是讓孩子去記住那些深奧有難懂的名詞概念，而是讓孩子對不懂的事物產(chǎn)生興趣，認真思考，從而挖掘孩子的創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維。

物理學(xué)家在公開發(fā)表的論文中說，簡單的物品就可以承擔(dān)起具有說服力的實驗。

二、復(fù)活的“火柴人”

實驗用品：白板筆、自來水、白瓷盤

實驗步驟：

在白瓷盤中用白板版畫出一個火柴人

將自來水慢慢倒入瓷盤中

觀察火柴人的狀態(tài)

實驗結(jié)果：火柴人會漂浮起來，就像復(fù)活了一樣。

實驗?zāi)康模毫私獍装骞P中其實含有剝離劑，它可以阻止筆記與書寫表面緊密結(jié)合，所以白板筆寫在白板上的時候就可以很輕松的被擦掉。

實驗心得：探究了白板筆與其他筆的不同�？梢赃\用這一特點作出很多更有趣的事情。比如在瓷盤內(nèi)用記號筆畫一個飛碟，用白板筆畫一個外星人，就可以利用水的走向來演繹一場外星人降落或升天的故事啦。

中國育兒科學(xué)院在講話中指出，孩子的創(chuàng)造力往往來源于好奇與無盡的玩耍。

三、水杯與紙片的故事

實驗用品：平口杯子，A4紙，自來水

實驗步驟：

將杯子注滿水，不留縫隙

將A4紙平鋪在杯口處

將杯子迅速翻轉(zhuǎn)過來

觀察A4紙狀態(tài)

實驗結(jié)果：A4紙不會從水杯上掉落下來。

實驗?zāi)康模鹤尯⒆痈惺艿酱髿鈮簭姷拇嬖凇?/p>

實驗心得：幫助孩子更加了解自己生活在什么樣的環(huán)境里。知道大氣壓強的存在。尋找更多證明大氣壓強存在的實驗，舉一反三。增強孩子創(chuàng)造能力和觀察力。還有對未知事物的鉆研精神。

葉圣陶老先生曾指出，書本上的知識不是我們學(xué)習(xí)的根本，學(xué)習(xí)知識的目的是能夠運用書本舉一反三，從而得到更多的能力。

四、會跳舞的大米

實驗用品：小蘇打，色素，白醋，米粒，自來水，透明杯子

實驗步驟：

將杯子里倒入自來水，半杯即可

加點色素與小蘇打，攪拌均勻

將杯子中放入少量米粒

觀察大米狀態(tài)

加入白醋

觀察大米狀態(tài)

實驗結(jié)果：第一次觀察大米狀態(tài)，成沉淀狀；加入白醋后，杯子里除了好多氣泡，米粒也起伏不定，就想歡樂的跳舞一樣。

實驗?zāi)康模毫私舛�氧化碳氣泡的生成，這屬于化學(xué)反應(yīng)。我們喝的可樂，雪碧等碳酸飲料也是這個原理。

實驗心得：能夠體會到來自身邊事物的科學(xué)實驗，原來我們每天喝的吃的，都這樣來的，激發(fā)孩子對探索大自然的興趣。增強孩子的創(chuàng)造能力。孩子還可以將米粒更換成其他原料，比如葡萄干這樣的可以沉在水里的顆粒狀物品。從而發(fā)散孩子思維。

達爾文曾說，所謂科學(xué)就是對自然無盡的探究，要有搞懂一切的精神，才能發(fā)現(xiàn)更多生活的意義。

五、被吸住的小紙片

實驗用品：紙，塑料尺子

實驗步驟：

先將紙張撕成碎片，盡量細碎

用尺子在自己的衣物或者頭發(fā)上使勁兒磨搓

迅速將尺子置于小紙片1厘米的地方

觀察紙片狀態(tài)

(一).幼兒簡單的并且有趣的科學(xué)小實驗

(二).幼兒簡單的科學(xué)小實驗的教學(xué)教案

(三).一次科學(xué)小實驗四年級作文600字

實驗結(jié)果：小紙片被吸附到尺子上。

實驗?zāi)康模毫私忪o電反應(yīng)，觀察生活中還有哪些靜電反應(yīng)。如何避免靜電反應(yīng)。

實驗心得：來自與生活的小實驗，氣候干燥時候脫衣服會看見小電光，開車門的時候會被電以下，兩個人突然被彼此電到，這些都是由于產(chǎn)生了靜電。讓孩子從一個實驗，延伸到生活中去，學(xué)以致用。培養(yǎng)孩子觀察能力，與動手能力。

科學(xué)來源于自然，研究科學(xué)就是探究自然�？茖W(xué)造就生活，于是研究科學(xué)也是創(chuàng)造更美好的生活。孩子們對世界充滿好奇，愛因斯坦說，最重要的就是不停的提問，然后不停的探究。這是家長最容易觸發(fā)孩子好奇心的方法。

很多時候，重要的不是實驗的結(jié)果，而是科學(xué)實驗的過程。因為在這個過程里，孩子們學(xué)會了提問，學(xué)會了思考，學(xué)會舉一反三，也學(xué)會了如何應(yīng)用。這樣我們的孩子才能擁有創(chuàng)造力和發(fā)散思維。