我的小臺燈教學(xué)設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)
1、通過欣賞，感受臺燈造型的豐富和多樣。
2、在了解臺燈基本構(gòu)成的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)不同造型的臺燈。
3、努力做到有自己的構(gòu)思創(chuàng)意，愿意表達(dá)自己作品設(shè)計(jì)的獨(dú)特之處。
活動準(zhǔn)備
1、幼兒觀察過自己家中臺燈的形態(tài)，了解臺燈的一些基本知識；用數(shù)碼照相機(jī)將自己或朋友家中的臺燈拍攝下來做對比觀察；嘗試畫出自己家中的臺燈。
2、師幼共同收集臺燈的圖片，實(shí)物臺燈一個(gè)。
3、水彩筆，作業(yè)紙，人手一份。
活動過程
1、出示實(shí)物臺燈，引導(dǎo)幼兒了解臺燈的基本構(gòu)造。
教師：這是什么?它有什么作用呢?(照明，也可以起到美化和裝飾房間的作用)我們一起看看它是什么樣子的。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒感受臺燈造型的豐富和多樣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒大致瀏覽所有臺燈的圖片。
教師：老師帶來了很多臺燈的圖片，我們一起來看看，都有些什么樣子臺燈?
(2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞造型突出、別具一格的臺燈。
教師：這盞燈的上面是什么樣子的?中間是什么樣子的?下面呢?整體像什么?給你什么感覺?你最喜歡它的哪里?為什么?
3、收起圖片，引導(dǎo)幼兒回憶并兩兩交流：
教師：欣賞了這么多的臺燈，閉上眼睛想一想，哪一盞燈給你的印象最深?為什么你最喜歡它呢?和你的好朋友說一說。
4、幼兒大膽設(shè)計(jì)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(1)交代任務(wù)、設(shè)置情境。
教師：天黑了，小朋友有點(diǎn)看不清了，他想要一盞又明亮又漂亮的燈，請你來為他設(shè)計(jì)吧，把他的房間變得又亮又美！
(2)引導(dǎo)幼兒對自己的設(shè)計(jì)做大膽想象。
教師：你想設(shè)計(jì)一盞什么樣的燈?整體給人什么感覺?是什么材質(zhì)的?有沒有燈罩?是什么樣的燈罩?燈柱是細(xì)的、粗的、彎的、直的?底座是簡單的還是比較復(fù)雜的?
(3)幼兒操作，教師指導(dǎo)。
教師：請你將彩色的臺燈畫在畫面的中間，下端鋪上黑白裝飾畫效果的桌布。
5、展示作品，師幼互評。
教師：你最喜歡哪一盞燈?為什么?
活動建議☆活動延伸可以在繪畫臺燈的基礎(chǔ)上繼續(xù)繪畫吊燈。
☆區(qū)角活動美術(shù)區(qū)：收集不同的紙盒、塑料袋等，提供給幼兒制作簡單的臺燈外形。
☆環(huán)境創(chuàng)設(shè)給娃娃家提供幼兒制作的燈。
☆家園共育
①與幼兒共同搜集圖片或者照片，幫助幼兒豐富燈飾的種類和形態(tài)。
②開展親子活動，請家長在日常帶幼兒逛超市的時(shí)候，認(rèn)識燈泡及節(jié)能燈，了解節(jié)能燈的用途。
③在家長的幫助下，進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，如電的正、負(fù)極和電的安全使用等。
【評析】在幼兒欣賞畫面的同時(shí)和創(chuàng)作之前，教師都需要有意識地引導(dǎo)幼兒思考“如果請你來設(shè)計(jì)，你想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的?”這樣的問題有助于幼兒分步、提前去構(gòu)思自己的作品，而不是僅僅看過就算了，或者單純是依葫蘆畫瓢。
關(guān)于描寫臺燈的句子,描寫描寫臺燈的句子
觸摸感應(yīng)臺燈激發(fā)小學(xué)生靈感 讓旋轉(zhuǎn)門不再咬人
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