根據(jù)最新河南招生考試院公布的數(shù)據(jù)，襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南招生錄取數(shù)據(jù)顯示，河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的分?jǐn)?shù)在303至345分，位次為394668至176451位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測(cè)2023年河南高考考生需要考在303至345區(qū)間才能上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

一、河南考多少分能上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1、2022年河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

2、2021年河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要352分，錄取最低位次為358450名;

3、2020年河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：理科最低分需要303分，錄取最低位次為394668名;

4、2022年河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要-分，錄取最低位次為-名;

5、2021年河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要381分，錄取最低位次為176451名;

6、2020年河南考生上襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：文科最低分需要345分，錄取最低位次為224343名;

二、襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南的2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線和錄取位次

1、2022年襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類(lèi)型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	河南	理科	專(zhuān)科	-	-	省政府
2022	河南	文科	專(zhuān)科	-	-	省政府

2、2021年襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類(lèi)型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	河南	理科	專(zhuān)科	352	358450	省政府
2021	河南	文科	專(zhuān)科	381	176451	省政府

3、2020年襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河南的錄取分?jǐn)?shù)線和位次

年份	招生省份	科目類(lèi)型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	河南	理科	專(zhuān)科	303	394668	省政府
2020	河南	文科	專(zhuān)科	345	224343	省政府

哪些口腔醫(yī)學(xué)二本大學(xué)適合撿漏

口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)適合撿漏的二本：川北醫(yī)學(xué)院

該校位于四川省南充市，前身為西南區(qū)川北醫(yī)士學(xué)校，目前擁有兩個(gè)校區(qū)，占地面積1300余畝。學(xué)校目前擁有1個(gè)國(guó)家臨床重點(diǎn)專(zhuān)科、1個(gè)國(guó)家中醫(yī)藥重點(diǎn)專(zhuān)科16個(gè)省醫(yī)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科。

口腔醫(yī)學(xué)類(lèi)分低的二本：齊魯醫(yī)藥學(xué)院

齊魯醫(yī)藥學(xué)院位于山東淄博，創(chuàng)建于1995年。它在2008年升格為本科院校，學(xué)院現(xiàn)有本科生1.3萬(wàn)余人，擁有324間實(shí)驗(yàn)室，還建有動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中心。這所二本大學(xué)的師資實(shí)力不錯(cuò)，專(zhuān)任教師有1024人，其中具備碩士、博士學(xué)位的教師有672人。

高考分?jǐn)?shù)怎么查排名

考生可以找到本省的教育考試院官網(wǎng)，進(jìn)入到高考成績(jī)查詢(xún)界面，一般旁邊會(huì)有排名情況，數(shù)字反映的就是高考位次。也可以結(jié)合各省教育考試院公布的“一分一段表”的文章，考生可以登錄各省教育考試院官網(wǎng)查看這個(gè)表格來(lái)確定自己的名次。

所謂“一分一段”，是以“1分”為單位，統(tǒng)計(jì)獲得該分?jǐn)?shù)的考生人數(shù)和累計(jì)人數(shù)。文理科分開(kāi)排名，每一個(gè)分?jǐn)?shù)段上有多少人一目了然。

通過(guò)一分一段表，考生可以知道自己的高考成績(jī)?cè)诮衲耆�省同科�?lèi)考生中的位次（排名），再對(duì)比預(yù)填報(bào)學(xué)校往年校線分?jǐn)?shù)所對(duì)應(yīng)的位次，如果兩個(gè)位次一致和相當(dāng)，填報(bào)后錄取的可能性就大；如果兩者相差過(guò)大，落選的可能性就大。

找準(zhǔn)位次，應(yīng)該比單純比較分?jǐn)?shù)更準(zhǔn)確。因此，考生不能僅憑分?jǐn)?shù)填報(bào)志愿，而應(yīng)充分利用“一分一段表”，以成績(jī)排名作為填報(bào)參考。

三、襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院最新介紹

襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。學(xué)院是國(guó)家骨干高職院校、全國(guó)文明單位、國(guó)家優(yōu)質(zhì)專(zhuān)科高等職業(yè)院校、國(guó)家“雙高計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位、中國(guó)職業(yè)教育百?gòu)?qiáng)院校，先后被認(rèn)定為全國(guó)高職院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、全國(guó)高職院校教學(xué)資源50強(qiáng)、全國(guó)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強(qiáng)。 學(xué)院現(xiàn)有教職工1007人，有教授50人，副教授242人，國(guó)家、省級(jí)教學(xué)、技能名師19人，享受省、市政府津貼專(zhuān)家17人。省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。全日制在校生21000多人。 學(xué)院設(shè)有醫(yī)學(xué)院、師范學(xué)院（特殊教育學(xué)院）、商學(xué)院、汽車(chē)工程學(xué)院、信息技術(shù)學(xué)院、建筑工程學(xué)院、農(nóng)學(xué)院、旅游與藝術(shù)學(xué)院、公共課部、馬克思主義學(xué)院、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院等教學(xué)單位，與科大訊飛集團(tuán)、北京海天裝飾集團(tuán)、正大集團(tuán)等知名企業(yè)合作共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，開(kāi)設(shè)有大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、新能源汽車(chē)技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、護(hù)理、臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、園林工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、會(huì)計(jì)、旅游管理、學(xué)前教育、特殊教育等60余個(gè)專(zhuān)業(yè)，形成了以服務(wù)先進(jìn)制造業(yè)、汽車(chē)工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專(zhuān)業(yè)群體系。 學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)群是教育部“雙高計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)的高水平專(zhuān)業(yè)群，護(hù)理、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等5個(gè)專(zhuān)業(yè)是國(guó)家骨干高職院校項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)，特殊教育專(zhuān)業(yè)是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，物流管理、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)是中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)專(zhuān)業(yè)，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、學(xué)前教育、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、旅游管理等10個(gè)專(zhuān)業(yè)是省級(jí)品牌與特色專(zhuān)業(yè)。學(xué)院是護(hù)理專(zhuān)業(yè)國(guó)家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地。畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、特殊教育、應(yīng)用電子技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、會(huì)計(jì)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)獲批與武漢輕工大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、湖北師范大學(xué)、湖北文理學(xué)院等本科高校聯(lián)合開(kāi)展本科層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)工作。 學(xué)院建有國(guó)家級(jí)精品課程8門(mén)，國(guó)家級(jí)精品資源共享課程8門(mén)，國(guó)家級(jí)精品在線開(kāi)放課程1門(mén)，省級(jí)精品課程28門(mén)。獨(dú)立主持建成特殊教育專(zhuān)業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)，聯(lián)合主持建設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)、建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、汽車(chē)制造與裝配技術(shù)專(zhuān)業(yè)等3個(gè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)項(xiàng)目。出版國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材19部。 學(xué)院致力于打造區(qū)域高水平產(chǎn)教融合基地與職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地，建有護(hù)理、電工電子、汽車(chē)維修、特殊教育、智能制造等5個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，建有醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)等5個(gè)省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地，建有34個(gè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、324個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、441個(gè)校外一體化實(shí)訓(xùn)基地，建有一所二級(jí)優(yōu)秀附屬醫(yī)院，教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值2.15億元。 學(xué)院堅(jiān)持“立德樹(shù)人，以用立業(yè)”的辦學(xué)理念，致力于高職教育理論的創(chuàng)新和實(shí)踐，創(chuàng)立了具有自身特色的“1233”辦學(xué)模式，建立了“三會(huì)主導(dǎo)，四方聯(lián)動(dòng)”合作辦學(xué)體制機(jī)制，深入推進(jìn)“135”發(fā)展思路實(shí)踐落地，持續(xù)提升辦學(xué)實(shí)力、辦學(xué)水平。 學(xué)院確立了“校地企協(xié)同、課崗證融通、育訓(xùn)創(chuàng)一體”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，探索形成了“一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，實(shí)施了“以愛(ài)，以職業(yè)為切入點(diǎn)”的學(xué)生教育管理模式，強(qiáng)化了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)生先后榮獲中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽金獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生金相技能大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)等國(guó)家、省級(jí)以上技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)450余項(xiàng)，獲省市級(jí)以上綜合表彰35項(xiàng), 畢業(yè)生雙證率、就業(yè)率始終保持在95%以上。培養(yǎng)了以“全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員”朱秀建、全國(guó)科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)獲得者苗典武、全國(guó)高職“踐行工匠精神先進(jìn)個(gè)人”葉磊、教育部“奮斗·青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)典型人物吳攀登、*宣傳部和人社部 “最美基層高校畢業(yè)生”谷丹丹、“荊楚楷�！崩罾俚葹榇�表的一大批德才兼?zhèn)涞慕艹鋈瞬拧? 學(xué)院秉承“立足襄陽(yáng)，服務(wù)湖北，輻射周邊，主動(dòng)為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)定位，圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和全面建設(shè)小康社會(huì)，探索形成了“四化協(xié)同”社會(huì)服務(wù)模式，主動(dòng)開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。組建了湖北麥冬工程技術(shù)中心等24個(gè)技術(shù)研究中心，校企合作共建了4個(gè)產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)。建有由中國(guó)科學(xué)院劉嘉麒院士、中國(guó)工程院王天然院士領(lǐng)銜的院士工作站。立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、國(guó)家教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、教育部人文社科基金項(xiàng)目、國(guó)家星火計(jì)劃科技項(xiàng)目7項(xiàng)，完成省部級(jí)以上教科研項(xiàng)目165項(xiàng)，獲得各級(jí)教科研獎(jiǎng)勵(lì)152項(xiàng)，其中獲國(guó)家教學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)，湖北省重大成果獎(jiǎng)、湖北省教學(xué)成果獎(jiǎng)等20余項(xiàng)，獲得國(guó)家專(zhuān)利228項(xiàng)，年均完成技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目和公益服務(wù)項(xiàng)目230余項(xiàng)。依托國(guó)家星火計(jì)劃農(nóng)民科技培訓(xùn)基地、國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、全國(guó)重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地、湖北省特殊教育中心、湖北省高技能人才培訓(xùn)基地等，年均開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)培訓(xùn)和技能鑒定20萬(wàn)人日。學(xué)院所屬的襄陽(yáng)市大學(xué)科技園被工信部認(rèn)定為“國(guó)家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地”，被科技部認(rèn)定為“國(guó)家級(jí)科技企業(yè)孵化器”，被人社部評(píng)為“全國(guó)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地”�！拔忠啊毙莿�(chuàng)天地被評(píng)為科技部首批“星創(chuàng)天地”。 學(xué)院牽頭組建了全國(guó)特殊教育職教集團(tuán)、湖北汽車(chē)工程職教集團(tuán)、湖北現(xiàn)代畜牧業(yè)職教集團(tuán)、漢江流域職業(yè)教育協(xié)作會(huì)、鄂西生態(tài)文化旅游圈高職教育聯(lián)盟、襄陽(yáng)職教集團(tuán)等。 學(xué)院還被確定為教育部人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估優(yōu)秀等次院校、全國(guó)魅力校園、全國(guó)紅十字模范校、全國(guó)五好基層關(guān)工委先進(jìn)集體、全國(guó)模范職工之家、全國(guó)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力示范校、全國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、教育部首批“1+X”證書(shū)制度試點(diǎn)院校、國(guó)家職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)樣板校、湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位、湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地、湖北省首批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范基地、湖北省依法治校示范校、湖北省平安校園等。 （2020年12月更新） 注： “1233”辦學(xué)模式：即1個(gè)目標(biāo)：以職業(yè)崗位需要為依據(jù)，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才;2個(gè)主動(dòng)：主動(dòng)與產(chǎn)業(yè)融合、主動(dòng)與企業(yè)合作，建立政校企行四方聯(lián)動(dòng)辦學(xué)機(jī)制;3個(gè)平臺(tái)：搭建素質(zhì)素養(yǎng)、技術(shù)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)三個(gè)平臺(tái);3支隊(duì)伍：建設(shè)“雙師型”專(zhuān)任教師、“技能型”兼職教師、“專(zhuān)業(yè)型”管理服務(wù)團(tuán)隊(duì)。 “135”發(fā)展思路：“1”就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)：持續(xù)全力推進(jìn)“襄陽(yáng)特色、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、世界水平”的“雙高”職業(yè)院校建設(shè)，積極創(chuàng)辦本科層次職業(yè)教育，打造漢江流域技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地�！�3”就是3個(gè)著力：著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，著力提高科學(xué)研究水平，著力提高社會(huì)服務(wù)能力�！�5”就是打造5大品牌：打造骨干專(zhuān)業(yè)品牌，教學(xué)名師、技能名師、德育名師品牌，技術(shù)技能卓越學(xué)生品牌，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育品牌，校園文化品牌。 “三會(huì)主導(dǎo)，四方聯(lián)動(dòng)”合作辦學(xué)體制機(jī)制：學(xué)校層面成立了政府主導(dǎo)的“合作辦學(xué)理事會(huì)”;系院層面成立了行業(yè)(區(qū)域)主導(dǎo)的“校企合作工作委員會(huì)”;專(zhuān)業(yè)層面成立了學(xué)校主導(dǎo)、校企參與的“專(zhuān)業(yè)合作建設(shè)委員會(huì)”，政府推動(dòng)，行業(yè)指導(dǎo)，校企雙主體，四方聯(lián)動(dòng)，合作辦學(xué)。 “三對(duì)接一貫穿”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式：專(zhuān)業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對(duì)接，課程與崗位工作任務(wù)對(duì)接，校企合作貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。 “一納入四融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式：將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)課程、師資、平臺(tái)、文化融合，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的技術(shù)技能人才。 “四化協(xié)同”社會(huì)服務(wù)模式：即服務(wù)定位區(qū)域化，服務(wù)平臺(tái)共享化，服務(wù)供給多樣化，服務(wù)機(jī)制長(zhǎng)效化。