根據(jù)最新河北招生考試院公布的數(shù)據(jù)，資陽環(huán)境科技職業(yè)學院在河北招生錄取數(shù)據(jù)顯示，河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院的分數(shù)在204至276分，位次為296107至162801位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預測2023年河北高考考生需要考在204至276區(qū)間才能上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院。

一、河北考多少分能上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院

1、2022年河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院：歷史最低分需要204分，錄取最低位次為191707名;

2、2021年河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院：歷史最低分需要217分，錄取最低位次為198368名;

3、2022年河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院：物理最低分需要212分，錄取最低位次為296107名;

4、2021年河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院：物理最低分需要310分，錄取最低位次為206431名;

5、2020年河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院：理科最低分需要311分，錄取最低位次為241085名;

6、2020年河北考生上資陽環(huán)境科技職業(yè)學院：文科最低分需要276分，錄取最低位次為162801名;

二、資陽環(huán)境科技職業(yè)學院在河北的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年資陽環(huán)境科技職業(yè)學院在河北的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	河北	歷史	-	專科	204	191707	省教育廳
2022	河北	物理	-	�？�	212	296107	省教育廳

2、2021年資陽環(huán)境科技職業(yè)學院在河北的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	河北	歷史	-	�？�	217	198368	省教育廳
2021	河北	物理	-	�？�	310	206431	省教育廳

3、2020年資陽環(huán)境科技職業(yè)學院在河北的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	選科要求	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	河北	理科	-	�？�	311	241085	省教育廳
2020	河北	文科	-	�？�	276	162801	省教育廳

什么是有序志愿

有序志愿是按照志愿優(yōu)先的原則錄取第一志愿考生。第一志愿考生就足夠了，即使第二志愿考生的分數(shù)更高，也不會被錄取。只有當?shù)谝恢驹傅膶W生人數(shù)不足時，才會選擇第二志愿。以此類推，將選出第三名志愿者和第四名志愿者。

順序志愿是指多個院校在同一錄取批次中的志愿順序，具體表現(xiàn)為：第一志愿，第二志愿，例如在第一志愿學院或第二志愿學院，同一學院的考生將分別排隊，然后根據(jù)成績向相應學院報到。所謂“順序志愿”，就是按照“志愿+分數(shù)”進行歸檔。在一批錄取過程中，對于學校來說，所有學校只能同時錄取同一順序的志愿考生；對于考生來說，一批分數(shù)線以上的所有考生，只能在同一時間內(nèi)按照同一順序的志愿進行檢索和備案。

高考志愿填報技巧

在填表過程中，如果能正確把握填表的梯度，就可以增加被錄取的概率。因此，考生要處理好第一志愿和非第一志愿的梯度，以及平行志愿之間的梯度，正確處理第一志愿和非第一志愿的梯度。高考第一批的填報非常重要，尤其是在一些著名的大學。然而，這并不意味著第二個或第三個志愿不再重要。

在每年的錄取中，總有一些高校的第一志愿生源不足。他們必須錄取第二志愿，甚至通過調(diào)整和降低分數(shù)來完成招生計劃。因此，不能因為第一志愿滿額率高就忽視第三志愿和第三志愿填報。填報第二志愿和第三志愿時，一定要注意坡度。比如，一些高校為了提高生源質(zhì)量，從第二志愿和第三志愿中擇優(yōu)錄取，每年以政策和志愿分數(shù)的形式招收一些高分考生。

一些農(nóng)林、礦業(yè)、石油、師范院校，或邊遠地區(qū)、不知名的院校，在第一志愿中也可能無法完成招生計劃，需要到第二志愿或第三志愿中補齊。對于這類高校，考生要慎重考慮，不妥協(xié)，以避免錄取后不喜歡高校，導致不報到、退學等現(xiàn)象。

分數(shù)不高讀大學應該選擇省內(nèi)還是省外

首先，就報考而言，一般情況下，省內(nèi)的大學會給省內(nèi)分配更多的報考名額，考生報考省內(nèi)的大學分數(shù)線也會比外省考生低一些，所以對于一些報考省內(nèi)學校有優(yōu)勢的學生而言，自然是省內(nèi)更好，當然這個并不絕對，也要因省份而定。

其次，環(huán)境氣候以及飲食習慣。我國幅員遼闊，南北方的氣候條件和文化差異還是比較大的，留在省內(nèi)的話，學生到了大學，不需要適應，但是如果去了外省，可能會出現(xiàn)水土不服，影響學習和生活的情況發(fā)生，就這一點而說，省內(nèi)更具優(yōu)勢。

最后，職業(yè)發(fā)展。如果畢業(yè)生未來想要報考公務員或者事業(yè)編制等等，很多時候，單位是會限制考生的戶籍的，如果畢業(yè)生在外省讀書，就無法參與當?shù)氐恼袖�，失去了很多報考機會，而在省內(nèi)讀書的考生，則是沒有這樣的煩惱。

所以，選擇在省內(nèi)讀大學還是省外讀大學，其實差得不是一點點，但是如果說哪個更好，哪個更對，其實還是要因人而異，不能只看到差距就妄下決斷。

三、資陽環(huán)境科技職業(yè)學院最新介紹

資陽環(huán)境科技職業(yè)學院是四川省人民政府批準，教育部備案，按照本科標準建設的全日制普通高等學校，是中國生態(tài)環(huán)境產(chǎn)教聯(lián)盟理事單位，四川戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)基地，西南地區(qū)唯一的一所覆蓋環(huán)保全產(chǎn)業(yè)鏈的高等院校。 學院地處擁有“節(jié)能之都，綠色城市”之稱的成渝雙城經(jīng)濟圈樞紐型臨空城市——資陽，到天府國際機場8分鐘車程，距成都市區(qū)22分鐘高鐵車程。學院規(guī)劃占地面積1200畝，首期建設用地626畝。校園依山傍水，擁有完整的“兩山一湖”生態(tài)系統(tǒng)，各類教學設施完備，還建設有配備空調(diào)、供應熱水的高標準公寓式學生宿舍，自主運營的高質(zhì)量餐飲中心，功能齊備的圖書館，室內(nèi)體育館和學術報告廳，美麗的校園處處體現(xiàn)著以學生為本，樂學樂活的校園建設理念。 學院堅持“緊貼生態(tài)文明建設和健康中國戰(zhàn)略需求，服務學生，服務產(chǎn)業(yè)，服務社會�！钡霓k學理念，建設環(huán)境、健康兩大核心專業(yè)群，開設有環(huán)境工程技術、水環(huán)境監(jiān)測與治理、護理、食品質(zhì)量與安全、幼兒發(fā)展與健康管理、健身指導與管理、旅游管理等專業(yè)，培養(yǎng)自覺倡導和踐行綠色生產(chǎn)生活方式，“重德知禮、身心健康、職養(yǎng)深厚、精技強能”的高素質(zhì)技術技能型人才。 學院截止目前各類學生4800多名，教職員工230多名，師資力量雄厚，聘請了生態(tài)環(huán)境領域的四位院士作為辦學顧問，形成了以張仁志、張勇、朱斌、劉旭、陽喬燕等教授為代表的高水平專任教師隊伍。學院與電子科技大學、西南交通大學、四川農(nóng)業(yè)大學、西華師范大學、河北環(huán)境工程學院、成都體育學院、成都大學、美國蒙東那大學、泰國博仁大學、泰國格樂大學等國內(nèi)外大學開展人才培養(yǎng)合作，為學生提供優(yōu)質(zhì)的多渠道的學歷提升途徑。 學院堅持創(chuàng)新引領，致力于建設生態(tài)環(huán)保科技研發(fā)中心、大健康科技成果轉(zhuǎn)化中心、創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化中心，創(chuàng)建國際先進、國內(nèi)一流的“天府生態(tài)環(huán)�？萍季G谷”、“生命教育與健康促進中心”。學院建有環(huán)保類、護理類、健身類實訓室共計61個。其中由荷蘭萬豪勞倫斯坦大學Leo Groendijk(雷奧.洪戴克)教授為學院量身定做的水環(huán)境污染控制實驗室是目前全國高校設備臺套和種類數(shù)量最多，真實運行的水處理實驗室，能很好地實現(xiàn)工學結(jié)合、教學做一體化的情景教學；護理專業(yè)有母嬰護理、社區(qū)護理、老年護理、內(nèi)科護理、外科護理、急救護理等實訓中心；與中國健力隊、貝斯特健身研究院合作建立全省規(guī)模最大的健身專業(yè)實訓中心。 學院踐行產(chǎn)教融合、校企合作的辦學路徑。與北控水務、興蓉環(huán)境、四川錦美環(huán)保、江蘇天瑞儀器、四川悅承環(huán)保節(jié)能科技、四川中環(huán)聯(lián)蓉環(huán)保工程、資陽市人民醫(yī)院、雅安市第四人民醫(yī)院、眉山心腦血管病醫(yī)院、貝斯特健身研究院、人馬線健身連鎖等70余家企業(yè)在人才培養(yǎng)、科技研發(fā)、實踐教學等方面開展深入合作，覆蓋學院所有專業(yè)。 學院師生秉承“崇德、博學、勇毅、篤行”的校訓，樹立“天人互泰 知行合一”的校風，按照“分類培養(yǎng)、因材施教、多元評價、多重檢測”的教學模式，以“建設美麗中國、健康中國”為使命，為建設優(yōu)勢突出、特色鮮明、國內(nèi)一流的環(huán)境類高校而努力奮斗！