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學風建設是高等教育改革和發(fā)展中一個永恒的主題，優(yōu)良的學風是提高教育質量的重要條件。自1993年以來，教育部多次發(fā)出通知，強調加強學風建設。從目前的情況看，高校學風建設與時俱進、碩果累累，齊抓共管、依法治校的良好局面已經形成。但由于我國高等教育環(huán)境的急劇變化，尤其是高校擴招帶來學生生源質量的大幅下降，加上來自諸如經濟轉型、片面應試、家庭貧困、就業(yè)困難等方面的影響，一些學生的價值取向、學習目的、學習態(tài)度、學習習慣以及考風考紀等方面都出現了許多不盡如人意的問題，學習風氣、學術道德亟待加強。學校的終極目標是培養(yǎng)人，有人將學生比喻為學校遞給社會的一張名片，社會可通過眾多學生折射一所學校的學風和培養(yǎng)人才的質量。我國加人WTO后，高等教育要與國際教育接軌，為提高其在國際教育市場的競爭力，必須有良好的學風作為保證。

一、校風、教風、學風三者之間的關系

校風，一所學校的風氣。即全體教職員工、學生在共同的目標指引下，經過長期共同努力而形成的工作、學習、生活等方面的一種特有風尚。它包括學校領導和機關的作風、教師的教風和學生的學風等。它是一種學校集體的、穩(wěn)定的精神狀態(tài)，是一種無形的力量，是衡量一所學校教育質量和精神風貌的重要標志。

教風，指教師的教學風氣、學術氛圍，是高校培養(yǎng)學生、提高教書育人質量的一個重要因素。它所體現的是教師履行職責的職業(yè)道德和思想風尚的高低，以及教師教學水平的高低和治學態(tài)度的嚴謹與否。高校就是一個特殊的生產企業(yè)，生產的是兩種“產品”，一種是人才，一種是文化。而教師就是該企業(yè)的生產者。生產者的態(tài)度一定程度上決定了產品的質量。

學風，從廣義上講包括教風。從狹義上講就是學習風氣，即高校學生學習、生活、紀律等多種綜合風貌的集中表現。良好的學風，是學校寶貴的財富，是提高教學質量、培養(yǎng)合格人才的重要保證，是衡量育人環(huán)境的重要標志，在高校的發(fā)展中具有非常重要的作用。

一所學校的校風，從教與學兩個方面來考察，就是指的教風和學風。也即教風和學風構成了一所學校校風的核心內容。而教風在學風建設中起著基礎性的重要作用。教風與學風也相互影響、相互制約。優(yōu)良學風是優(yōu)良教風的必然要求與最終結果，沒有好的教風就沒有好的學風，學風建設就會成為一句空話，教學質量也就沒法保證。學校的關鍵是教師。教師肩負著“傳道、授業(yè)、解惑”和塑造學生完整人格的任務，教師的勞動價值最終體現在學生身上。師生之間的關系不僅是教育者和被教育者的關系，同時也是管理者和被管理者的關系，成熟者和未成熟者的關系，先知者與后知者的關系，長輩與晚輩的關系。因此，教師兼有的多種角色，其社會行為在學風建設中有著非常重要的作用，高校必須重視教師在學風建設中的作用。要建立與辦學特點相適應的師資管理理念和機制，在專、兼職教師隊伍中開展師德教育和教風建設，并配以相應的政策措施，積極鼓勵教師帶好班、上好課。教師要樹立主人翁精神，強化教書育人責任意識，與學生建立相互尊重的現代師生關系，以崇高的人格魅力影響和帶好學生，以優(yōu)良的教風帶好學風。

二、圍繞學風建設目標、明確工作重點，切實抓好“五大陣地”建設

要真正形成良好的教風學風，必須經歷一個長期漸進的過程，對于這一項長效性的工作，既要有長期的規(guī)劃，又要有近期的目標。校風教風和學風建設既是高校全局性的大事，又是許多具體事情的積累，一定要注意處理好宏觀和微觀的關系，從大處著眼，從小處著手，切實從具體事情做起，一件一件抓落實。

根據目前高校工作的特點和實踐給予的昭示，我們應該牢牢抓住校園、教研室、教室（課堂）、食堂和宿舍這五大區(qū)域中所反映出來的風氣，突出各自的工作重點，扎扎實實的開展多種形式的教育、整頓、競賽、檢查、評比等活動，使其成為校風教風和學風建設的“五大前沿陣地”。

1、校園。是優(yōu)良校風教風和學風賴以存在的主要陣地，也是最能顯現校風教風和學風面貌的重要窗口。師生員工的文明行為、整個學校的面貌秩序、校園文化科技活動，無不在這里充分顯示出來。所以我們要采取各種措施，促使校園秩序進一步穩(wěn)定，校園環(huán)境更加整潔、優(yōu)雅，全體師生員工舉止更加文明，科技文化活動更加活躍，處處濃郁者科技文化氛圍，積極進取、團結向上、崇尚知識、勇于成才蔚然成風。

2、教研室。端正教風是學風建設的突破口，教研室又是教師集體活動的最直接單位。要形成良好教風，就要首先從教研室抓起。各個教研室要認真徹底地貫徹執(zhí)行學校的教風建設工作制度和要求，針對學風建設的實際，采取有力的措施改善教風。一要加強教師的思想教育工作；二要注重師德建設；三要嚴格管理，堅持互相聽課制度，實施質量監(jiān)控和考核制度；四要加強教師的崗前崗位培訓；五要積極開展教學研究活動。以此全面提高教師隊伍的思想素質、政治素質、道德素質，調動廣大教師教書育人的積極性，提高教師的教學水平，從而推動學風建設和提高教學質量。

3、教室（課堂）。包括圖書館在內的這塊陣地，是充分展示教師“教”和學生“學”這兩者相輔相承的領地，也是文明行為、衛(wèi)生狀況等眾多風貌綜合反映的場所。教師的教學情況，學生的學習表現，都將在這里“驗光”。教書育人，為人師表，勤奮學習，刻苦攻讀的風尚也在這里不斷顯現。我們要抓住教學和衛(wèi)生這兩個方面進行嚴格的檢查督促。教師在課堂上進行啟發(fā)式教學，有利于引導學生進行創(chuàng)新性思維，調動學生的學習積極性，促進學風建設；學生通過深入細致地鉆研教材、積極思考、大膽提問，可以促使教師不斷學習和補充新知識，提高授課技巧和水平，進而促進教風建設。這樣才能真正達到教學相長的目的。

2篇

云南民族大學針對學生家長《致云南民族大學黨委的一封信》所反映的當前學校教育中存在的不良教風、學風問題，以務實、負責的態(tài)度，敢于自曝，敢于亮丑，敢于整改。學校通過認真學習領會省委書記秦光榮同志和省委常委、省委高校工委書記李培同志重要批示精神，凝聚全校師生的力量，全面系統(tǒng)地加強校風教風學風建設，努力重拾民大優(yōu)良傳統(tǒng)，重樹民大良好形象，推動高水平民族大學建設和民族團結進步邊疆繁榮穩(wěn)定示范校建設。通過近一年來的三風建設工作，民大人心更加凝聚，風氣更加清明，信心更加堅定，活力更加迸發(fā)，民大的變化得到了省委省政府的肯定、社會各界的認同和全校師生的認可，引領云南省教育界刮起了一陣借“三風”建設之力辦人民滿意教育的清風。

精心謀劃，全面部署

云南民族大學黨委、行政認識到，加強“三風”建設既是回應學生家長以及社會最關注的教育熱點、難點的果斷行動，又是深入貫徹省委領導批示，站在全面貫徹黨的教育方針，全面落實教育規(guī)劃綱要，全面推進素質教育，深化教育改革，促進教育公平，提高教育質量，增強教育效益，努力辦人民滿意教育的高度，重新審視學校工作重心的結果。學校要求廣大師生要自覺將思想和行動高度統(tǒng)一到黨的十八大和十八屆三中全會精神上來，統(tǒng)一到省委、省委高校工委領導的重要批示上來，統(tǒng)一到學校黨委和行政關于加強“三風”建設的重大戰(zhàn)略決策上來，力求把切實加強和改進校風、教風、學風建設的工作抓緊、抓實、抓好，抓出成效，形成加強“三風”建設的長效機制，促進學校校風、教風、學風的根本好轉。學校高度重視“三風”建設工作，成立了以校黨委書記和校長任組長的校風、教風、學風建設工作領導小組，研究出臺了《云南民族大學關于進一步加強校風教風學風建設的實施意見》，全面部署“三風”建設工作，確立了“三風”建設工作“1234”的工作思路，即：“三風”建設工作著眼于建設高水平民族大學這一戰(zhàn)略目標，突出培養(yǎng)教職員工的愛崗敬業(yè)精神、提高教學水平，樹立良好教風和增強學生學習積極性、提高學生素質，樹立良好學風兩個重點，抓好制度建設，各項工作措施的落實和督辦檢查，并總結推廣經驗三個環(huán)節(jié)，明確加強學科專業(yè)建設,提高教育教學質量，提升師資隊伍水平，強化學生的教育和管理四個方面的任務。

學校梳理出了一批需要抓緊辦、認真辦、必須辦好的重點工作。其中，涉及校風建設的重點工作有8項，涉及教風建設的重點工作有6項,涉及學風建設的重點工作有6項。學校將這些工作進行了任務分解，具體分解為33項工作，落實到相關部門和全校各學院（部門）。各責任單位制定了詳細的工作方案，明確工作目標，梳理重點工作，提出具體措施，明確責任人和完成時限等，以點帶面，點面結合，重點突出。

面對學校煥然一新的面貌，為推動學校事業(yè)的全面發(fā)展，校黨政領導班子審時度勢，站在歷史和時代的高度，高瞻遠矚地提出了云南民族大學今后較長一段時間內需要抓好的三項重要任務，即“三風”建設、高水平民族大學建設和民族團結進步邊疆繁榮穩(wěn)定示范校建設。其中，“三風”建設是一切工作的突破口，把“三風”建設全過程、全方位融入到教育、管理、服務的各項工作中，引領和保障高水平民族大學建設和民族團結進步邊疆繁榮穩(wěn)定示范校建設。

成效顯著，亮點頻現

第一，把方向，樹正氣，正校風

學校堅持正確的辦學方向，在決策機制、組織機構設置、干部考核任用等方面開展了一系列的規(guī)范調整工作，營造了清明正直、共謀發(fā)展的優(yōu)良校風。

科學民主，完善決策機制。為加強民主集中制建設，健全內部運行機制，完善校黨委和行政的議事規(guī)則和決策程序，確保黨委和行政班子協(xié)調高效運轉。新一任黨委行政班子研究制定了《中共云南民族大學委員會會議議事規(guī)則》、《云南民族大學校長辦公會議事規(guī)則》、《云南民族大學行政工作規(guī)則》、《云南民族大學章程》等一系列制度，實行校務公開，依法治校，保證了對權力運行的制約和監(jiān)督，促進了學校黨政領導班子科學決策、民主決策。

專項整治，加強干部建設。為深入貫徹落實中央、省委關于改進工作作風有關規(guī)定和深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的要求，學校開展了“治庸提能、治懶增效、治散聚力、治奢倡儉”活動。學校黨委把干部隊伍建設列為當前學校發(fā)展中最重要、最緊迫的一項工作來抓。在抓干部教育管理的基礎上，短期內對處級干部開展了干部滿意度調查、公信度投票、“三維一體”考核、干部調整、干部選拔等一系列工作，通過“工作實績靠算帳，干部形象看測評，工作效果問民意，考核結果重運用”，大大加深了干部考核的民主程度，增加了透明度，使那些“好干部”凸顯出來，讓那些“庸、懶、散、奢”的干部也原形畢露，凝聚了正氣、穩(wěn)定了人心、改善了干群關系、激發(fā)了活力，工作作風明顯轉變、工作效率明顯提高、工作質量明顯提升、干部隊伍建設明顯改善，凝聚力、向心力明顯增強。

精簡高效，調整組織機構。學校根據黨的群眾路線教育實踐活動中查找出來的學校部分機構設置不合理的問題，大力糾正了因人設崗、職責不清的弊病。按“立查立改”的精神，本著大穩(wěn)定、小調整的原則，通過先期反復討論研究，然后在問卷調查、座談會、個別談話等形式反復征求意見調查研究的基礎上，對部分機構進行了調整。改革調整后的學校組織機構職能更加明確，分工更加合理，權責更加清晰，工作效率大大提高。

第二，提質量，促發(fā)展，建教風

學校積極響應省委省政府的號召，緊緊圍繞人才培養(yǎng)質量這一生命線，努力建設高水平民族大學，狠抓教學活動，狠抓師德師風，狠抓制度建設，改革發(fā)展取得了新成績，營造了教書育人、積極向上的優(yōu)良教風。

教育為先，建設師德師風。為培養(yǎng)教職員工的愛崗敬業(yè)精神、提高教學水平，樹立良好教風，學校開展了以“重拾民大好傳統(tǒng)，重塑教師好形象”為主題的學習討論活動，組織教職工認真學習了《高等教育法》、《教師法》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神，要求每位教職員工自覺地養(yǎng)師德、鑄師魂、樹師表、練師能。為提升師德師風建設的有效性，學校還結合教師崗位職責，針對不同群體教師開展相應的師德主題教育與培訓活動：例如對新進校的青年教師進行崗前培訓，安排德才兼?zhèn)涞墓歉山處熂右砸龑�幫助，把師德師風教育作為重點，培養(yǎng)職業(yè)榮譽感和使命感。通過教育培訓活動，教師的事業(yè)心和責任感明顯增強了，師德師風明顯改善了，廣大學生和社會各界的滿意度明顯提高。

制度為本，強化檢查監(jiān)督。自“三風”建設工作開展以來，學校高度重視制度建設工作，一手抓建章立制，一手抓執(zhí)行落實，學校修訂了《云南民族大學督導工作條例》、《云南民族大學本科教學質量標準》、《云南民族大學教學事故認定與處理辦法》等一系列規(guī)章制度，進一步規(guī)范教師的教學行為，實行更加嚴格的教學管理。同時，學校加強了教學檢查力度，通過定期檢查、日常檢查和隨機抽查全面檢查教師貫徹教師工作規(guī)范情況，檢查課堂教學、實踐教學等教學活動。針對教學工作相對薄弱的學院、課程和教師群體，學校還開展了專項教學督導督查工作，對發(fā)現的問題嚴肅處理，絕不姑息。

先進為鏡，提振發(fā)展信心。為推動“三風”建設工作的有力開展，學校集中開展了“教風學風建設月”活動，實施了教學管理先進集體和個人、優(yōu)秀教學實習實訓基地、教書育人先進個人、優(yōu)秀教學秘書、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀本科生導師等評選活動，舉行了青年教師教學技能競賽等。通過這些評選活動，涌現出一大批師德好、業(yè)務強、水平高的先進集體和優(yōu)秀教師。5月4日，學校召開了教書育人先進事跡報告會，邀請優(yōu)秀教師講述自己對教育事業(yè)的深刻理解、深厚熱愛和執(zhí)著追求，在廣大師生員工中引發(fā)熱烈反響。同時，學校研究出臺了《云南民族大學精品課授課教師評選辦法》，每年評選出一定數量的精品課授課教師，兌現雙倍課酬。這些先進集體和個人成為了全校師生學習的榜樣，發(fā)揮了引領示范作用，有力地促進了學校教風建設。

與此同時，一個個標志性項目和成果在云南民族大學落地開花。2013年9月至今，學校的辦學層次明顯提升，學校民族學和社會學兩個一級學科獲得了博士學位授予權，博士后科研流動站項目獲批，形成了�？�、本科、碩士、博士、博士后完整的辦學體系。教學科研平臺再攀新高，學校成為“全國少數民族傳統(tǒng)體育示范基地”、“全國職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點”、省級“少數民族預科教育基地”和云南省“專升本教育培養(yǎng)基地”，“少數民族工藝品制作”專業(yè)入選教育部、文化部、國家民委民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點，化學與生物技術學院、職業(yè)技術學院的兩項教學成果獲準推薦為國家級教學成果獎，“民族院校哲學專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的研究與實踐”等7項教學成果獲準立項為國家民委本科教學改革與質量建設研究項目，社會學、緬甸語專業(yè)獲準立項為省級區(qū)域特色高水平大學品牌專業(yè)建設工程項目。學校獲準國家社科基金項目立項數位居全省前茅，其中《我國少數民族基督教研究》和《云南藏區(qū)新型城鎮(zhèn)化進程中族際交往的實證研究》分獲2013年度國家社科基金重大項目立項和度國家社科基金重點項目立項。我校與美國福爾曼大學合作共建的“民族文化與生態(tài)環(huán)境保護國際合作基地”獲準立項。這些標志性的項目和成果的斬獲，不僅大幅提升了學校辦學水平和辦學質量，而且喚起和激勵著全校師生員工對學校的自豪感、榮譽感，大大提振了師生員工對學校改革發(fā)展的信心。

第三，立標桿，強監(jiān)管，促學風

榜樣標桿促學習。在學生中開展了向身邊的先進典型學習活動。學校抓住契機，以獲全國青少年科技創(chuàng)新獎的普文杰同學為典型，積極號召全體在校生以先進為榜樣，刻苦學習、志存高遠。同時，在全校學生中廣泛開展了比勤奮、比讀書、比成績的讀書工程系列活動，著力推進學生學風建設。學校向全校學生推薦了100本大學生必讀書目并編印下發(fā)學生人手一冊，在全校學生中開展讀書征文競賽活動，評選出了10名學生“閱讀之星”。學校還通過各類獎學金、三好生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員、優(yōu)秀團干、遵守校紀校規(guī)先進個人以及先進班集體、文明寢室等評比，樹立了一批先進個人、先進集體典型，發(fā)揮榜樣示范作用，引導學生樹立遠大的奮斗目標，明確努力的方向。通過組織開展形式多樣的學習教育活動，不僅提高了學生的學習自覺性、主動性，而且在全校學生范圍內營造了人人崇尚先進、人人學習先進、人人爭當先進的良好氛圍。

多措并舉強監(jiān)管。學校采取了多管齊下、多措并舉的方式進一步加強了對學生的日常監(jiān)督和管理。一是加強制度建設，學校修訂完善了《云南民族大學學生學業(yè)警示辦法》，全面執(zhí)行學生學業(yè)警示制度；嚴格執(zhí)行教師學生“雙向考勤”制度，建立考勤通報制度，提醒違紀學生。對受到警示后經教育幫助仍不改正的學生，按退學處理。在學生教育管理工作中，始終貫徹“五個一”工程育人理念，即幫助學生“培養(yǎng)出一個自信心，克服自卑心理；確定一個奮斗目標，摒棄漫無目的學習方法；堅持一個以學習為主的中心任務，處理好學習、生活等各方面的關系；堅持一個持之以恒的意志力，克服半途而廢和庸、懶、散的消極心理；強化一個安全意識，杜絕違章違紀的行為”。學校嚴格紀律教育，認真抓考風考紀，把它作為衡量教風學風的一個硬指標。2013年底1735人報名參加計算機等級考試、9854人報名參加英語四六級考試，均無一人作弊，實現了學校歷次大型考試中“零作弊”的記錄。

辛勤耕耘結碩果。學校全體師生的不懈努力、辛勤耕耘取得了豐碩的成果。云南民族大學哲政學院2010級國際政治專業(yè)本科生普文杰同學榮獲全國青少年科技創(chuàng)新獎，這是我國青少年科技創(chuàng)新的最高獎，也是云南省2013年唯一獲該獎的大學生。除此之外，近一年來，云南民族大學學生還取得了優(yōu)異的成績，主要有：在省人民政府舉辦，省民委、省文化廳、省廣電局主辦的云南省第二屆少數民族文藝匯演中，學校共獲獎8項，其中綜合歌舞《南絲路圈舞》獲表演金獎；在“民族情?中華魂”全國民族院校大學生文藝比賽中，學校10余名學生獲優(yōu)秀聲樂獎和優(yōu)秀舞蹈獎兩項；外國語學院2011級英語專業(yè)學生和思語同學所撰文章《山里人的夢想》榮獲“我的中國夢”主題征文比賽全國二等獎，此次比賽云南省僅有三位同學獲得表彰；職業(yè)技術學院三名學生榮獲云南省“珍愛生命，拒絕毒品”禁毒宣傳微創(chuàng)作品大賽二等獎；人文學院和文化學院學生在中國大學生廣告藝術節(jié)中斬獲學院獎共14項，是學校自2006年參加該獎競賽以來收獲的最高獎項記錄；在“高教社杯”全國大學生數學建模競賽云南賽區(qū)競賽中，學校獲得全國二等獎4項，省級一等獎3項；2013年，學校共有14個項目獲準全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目立項，創(chuàng)歷年之最；在全國大學生英語競賽中，榮獲國家級特等獎一項，一等獎兩項；在云南省大學生百科知識競賽中，學校參賽隊榮獲冠軍等等。同時，在國家公務員招錄考試中，云南民族大學畢業(yè)生考取人數也是全省最多的。

第四，樹特色，造精品，書新篇

學校在“三風”建設工作中，一手抓內涵建設，一手抓對外合作，一系列有特色、上檔次的精品活動和對外合作項目彰顯著學校三風建設的新成效。

近一年來云南民族大學成功舉辦了一系列高檔次的重要學術活動，包括：魯迅文學院第八期少數民族文學創(chuàng)作培訓班、云南省高校東南亞南亞文化節(jié)，緬甸、泰國、越南、老撾、柬埔寨、馬來西亞等駐昆總領事或代表參加了開幕式；中國工程院《院士通訊》地方通訊員座談會，中國工程院副院長樊代明院士作了題為《精品戰(zhàn)略與學校建設》的專題報告；10余位兩院院士出席的第十六屆中國科協(xié)年會科學道德建設論壇；中印友好年之“印度掠影”印度文化表演開幕式等等。

同時，一系列高檔次的對外合作項目書寫著學校改革發(fā)展的新篇章，包括：學校與大理州政府、云南省工業(yè)投資控股集團有限責任公司合作在大理興辦滇西應用技術大學民族工藝學院，與西雙版納職業(yè)技術學院簽署合作協(xié)議，在該校設立聯(lián)合辦學點，與云南文化產業(yè)投資控股集團、麗江市政府、麗江師范高等專科學校合作在麗江興辦滇西應用技術大學文化產業(yè)學院。與臺灣天鈺開發(fā)建設股份有限公司、云南神州天宇置業(yè)有限公司合作建設昆明臺灣健康產業(yè)園，共建云南民族大學醫(yī)學院、云南民族大學附屬中學和云南民族大學附屬小學。目前，云南民族大學附屬中學和小學已經掛牌，首屆初中計劃招收6個班、共180人，報考場面十分火爆。除此之外，學校還與多家國內外知名企業(yè)和院校簽訂了系列戰(zhàn)略協(xié)議。

在新的征途上，云南民族大學將進一步統(tǒng)一思想，提高認識，增強推動校風教風學風建設工作明顯取得成效的責任感和緊迫感，加強制度建設，建立“三風”建設工作的長效機制，把三風建設工作滲透到教學、科研、管理等各項工作之中，不斷提高教育教學質量，不斷提高人才培養(yǎng)質量，最終完成高水平民族大學建設和民族團結進步邊疆繁榮穩(wěn)定示范校建設的戰(zhàn)略任務。

3篇

下決心、動真格、出狠招，全校各部門 （學院）及各支部積極查擺問題，對癥下藥，用一個個舉措、一件件事例使校風、教風、學風建設落到實處。

校風、教風、學風是學校的立校之本、治學之基、發(fā)展之源，是校園精神文明的集中體現，代表著學校的形象，是提高教育教學質量的根本保證，是促進學校師生員工和諧發(fā)展的基礎條件，是衡量學校內部管理水平的重要標志。為進一步鞏固提升我校精神文明建設工作水平，提高教書育人質量，建設文明和諧校園，推動學校的辦學水平提高，今年5月－6月，在全校開展教風學風校風建設大討論活動。

通過開展以教風、學風、校風和校訓為主題的深入而廣泛的討論，進一步樹立為人師表的良好形象，進一步提升教職工服務意識和工作效率，進一步提高學生的學習熱情和進取意識。以學風促教風，促進教師加強教學管理，提高教學水平，在全校營造良好的教、學氛圍，以教風學風進一步促進優(yōu)良校風建設，使全體教職工以實際行動積極踐行*。

經過5月上旬第一階段的學習動員、提高認識，到5月下旬第二階段的調研反思，發(fā)現問題，到6月中旬第三階段的組織討論，形成共識，再到6月底第四階段的破解問題，形成機制，全校各部門 （學院）紛紛開展一系列形式多樣的實際行動，使 “三風”建設著眼細處、落在實處。

學工部：

在倡導優(yōu)良教風方面，出臺了 《全日制班主任主要工作手冊》和 《全日制班主任培訓方案》兩份征求意見稿，從管理底線出發(fā)，指導規(guī)范全日制班主任各階段的工作。

開展寢室學風檢查活動。學工線形成經常性走訪寢室制度；并與網絡中心協(xié)商擬于9月起學生寢室實行熄燈斷網措施。同時，發(fā)揮朋輩榜樣教育作用。通過評選 “學習達人”、 “書香四溢”等特色寢室，引導寢室優(yōu)良學風；通過宣傳寢室優(yōu)秀貧困學子勵志故事，營造學生間陽光向上、自強不息的風氣。

團委：

在全校開展的三風大討論活動中，團委圍繞學校“立德樹人”的根本任務開展了系列活動，在學風建設方面，在全校范圍力推 “1+X”讀書班會，開展公民素養(yǎng)周之???“職業(yè)道德”系列教育活動；在校風建設方面，舉辦第七屆校園文化藝術節(jié)，開展陽光健身月活動，開展志愿者服務系列活動，通過組織開展無償獻血、世界讀書日藏書捐贈、世界地球日環(huán)保志愿者行動、母親節(jié)環(huán)衛(wèi)工護手霜贈送、六一節(jié)重癥兒童看望以及各大基地志愿服務活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁意識，從而促進自我素養(yǎng)的提高，推動文明校風的形成。

高職教育學院：

自學校 “三風建設”大討論活動開展以來，高職學院以及學院黨總支按照學校的活動要求，在5月下旬?6月上旬，分別召開了教師、學生代表座談會以及教師黨員、學生黨員 （預備黨員）會議，認真聽取了學生代表們對寢室、班級、課堂等方面的意見和建議。學院對學生上課考勤情況進行了多次不定期的抽查和督促。學院的應用英語、市場營銷、視覺傳達與藝術設計和文秘等4個系分別召開了專題會議，研討教師教風問題和專業(yè)教學方案的優(yōu)化。學院結合學�！奥犝n月”活動，對相關專業(yè)的課堂教學進行了聽課調研。學院還對部分 “問題寢室”進行了走訪和督查，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

學前教育學院：

學前教育學院倡導學工、教學線雙向聯(lián)動，選取1-3個年級段不同層面學生進行座談會，積極打造更加寬、直接、動態(tài)的評 議、監(jiān)督平臺，充分聽取學生關于學�；�礎設施建設、學校安全文化建設、專業(yè)課程建設等方面的意見和建議，共計39條，根據相關會議及座談會反應的情況，秉承學生之事無小事的原則，緊抓落實求高效，對學生反映的問題進行正面的研討，結合學校的相關布局規(guī)劃，分門別類，分清部門，根據相關部門答復，保證事務及時、有效、準確地反饋到學生，力求學生的意見能得到完善的解決。完善校風教風學風建設常規(guī)化、制度化。

來自學生的聲音：

我叫單家利，是14級學前專業(yè)的學生。炎炎夏季來臨，高溫帶來的種種問題開始凸顯，作為班級里的團支書，我覺得有必要 向學校反映一下。

于是我從A201我們寢室以及A315?A320寢室包括A422寢室進行了詢問。在詢問的過程中，我記錄了大家反映的問題，其中包括窗簾的清洗與裁剪，電風扇加裝變速器，窗戶加紗窗以及清洗空調等。于是，6月初，帶著這些建議，我去了學校的學生服務中心。當時陳利媛老師在學生服務中心值班，我向陳老師反映了這些問題。之后，總務處盧躍平老師和學生處單正義老師迅速的把我的意見進行了匯總和探討。當天，我就得到了回復，這些問題都正在一一解決。

沒過多久，寢室里的空調進行了清洗，讓我們覺得煥然一新。并且老師們告訴我，以后清洗空調這個習慣將會一直保持下去，而且當時反映的其他問題也會在暑假期間統(tǒng)一解決。學生服務中心對我們學生提出的建議這么重視，并且迅速的幫助我們解決了這些問題。我和同學們知道了之后都覺得心里暖暖的。

夏陽酷暑，積極幫助同學解決日常問題的老師為我們送來了一絲清涼，讓我們感受到了學校對學生的關心不是流于表面的噓寒問暖，而是真真切切的落實到了生活中的方方面面、點點滴滴。應用英語、市場營銷、視覺傳達與藝術設計和文秘等4個系分別召開了專題會議，研討教師教風問題和專業(yè)教學方案的優(yōu)化。學院結合學校 “聽課月”活動，對相關專業(yè)的課堂教學進行了聽課調研。學院還對部分 “問題寢室”進行了走訪和督查，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

來自離退休老同志的聲音：

我是馮志鈞，是學校的退休教師。雖然已經退休，但是感覺從未離開。退休黨總支每月一次黨員活動，以學習每年一次的中央 “兩會”文件和中央 “全會”精神為主。校黨委書記每學期開學必到會通報學院情況，盡可能支持、參加我們的活動。這在全市各高校中是出了名的。退休黨員和退休教工每年都有一次外出活動，學院派員精心組織，隨行指導。退休教師把每次集中學習和活動當成自己的 “節(jié)日”，積極參加。大家都說 “有家的感覺”。

黨組織關心每一位退休教工，凡有生病、住院的，必派人前去慰問。教工之間也相互關心，相互幫助，互送溫暖。每月黨員活動，組織部都會派兩位青年教師前來沏茶、分送資料、安排好音響設備，周到細致，深受老教師的贊譽。

我院黨總支去年被評為宣傳教育系統(tǒng)唯一的 “優(yōu)秀黨組織”，這一切離不開任黨委的關愛。

成教學院：

每位教職工根據學院總體方案，圍繞 “三風”建設主題，結合自己教學管理班主任工作實際，提出問題、分析原因、提出改進措施。

班級召開 “班風伴我行，學風促成長”主題班會，組織全班學生分析各自在日常學習中存在的問題、今后努力和改進的方向等，開展學風建設重要性的討論。同時，按照 《學生手冊》規(guī)定，對長期無故曠課的學生進行了相應的處分，下決心改進學風。

直屬第三黨支部：

維護教師形象，從規(guī)范做起。不遲到不早退，上課主動關閉手機或調至靜音，對不注意聽講的同學，在不影響他人的情況下予以提醒，并在課間交流，問清情況，并予以教育或解決問題。

關注教學質量，從備課做起。作為教師，注重教師形象，遵守教學紀錄是最為基本的要求。但我們更應該從備課這件小事做好，在備課上下功夫，用苦心，關注教學的質量。對于課程要做到常上常新，在內容上不斷補充，在方式上不斷完善，關注不同的培訓群體，關注不同的教育需求，真正體現課程內容的專業(yè)性、學術性和時代性，受到廣大學員的認同與歡迎。

直屬第四黨支部：

自5月19日學校召開 “三風”建設大討論活動動員會以后，第四黨支部于5月20日馬上召開了支委擴大會，由于本支部是由三個部門組成，三個部門的工作性質又大不相同的實際情況，如果 “三風”建設大討論活動每次都是支部范圍學習討論反思的話，存在組織難度大，實際效果未必理想的問題，因此會議決定學習材料由支部分發(fā)到三個部門，三個部門緊密結合本部門的工作實際分頭進行學習、調研、反思和討論，并形成破解問題的辦法。認為問題主要有：一是深入了解學生、研究學生不夠；二是教學中學生主體意識還不夠；三是課堂紀律要求不夠嚴格，對學生的教育管理還不夠到位。提出一要提高教學管理的 “三風”意識；二要提高學生培養(yǎng)的責任意識；三要提倡學生主體教師主導的教學方式；四要提高教師自身素質，增強責任感和事業(yè)心，以德立身，以身立教。

公共教學部：

全體教師進行了深刻反思，在教風方面主要存在以下問題：

深入了解學生、研究學生不夠。如大學語文、思政課老師的反思：一般都是上課時間在教室，一下課學生急著去別的教室上課，教師也無意再與學生交談。雖然建了相關課程的學生QQ群或有微信，網上有些互動交流，但不深入。所以，一學期下來，許多學生的名字叫不出來 （班級座位不固定的更是如此），這種情況下，要實施因材施教的難度較大。

課堂紀律要求不夠嚴格，對學生的教育管理還不夠到位。多數老師都有這樣的反思：由于我校學生的素質參差不齊，因此，雖然已經通過各種手段抓了到課率問題，但是在課堂上，面對學生開小差、玩手機、睡覺等現象的管理和教育往往不夠嚴格，一般都是簡單地予以指出，讓其改正，很少進行個別交談，尋找原因，解決其厭學等思想問題，有時會出現怕越位、怕出事的心理。

課堂教學方面，學生主體意識還不夠。有些教師反思：常常會自己覺得課時緊、學生基礎差，所以本人講解多于學生自悟和討論，造成部分學生學習的積極性和主動性不足。