范文一：

情況分析（包括班級基本情況分析、班 級優(yōu)勢表現(xiàn)、班級弱勢原因分析）

本學(xué)期目標(biāo)

每月班級工作要點(diǎn)（包括家 長工作） 月份 內(nèi)容 1、 加強(qiáng)對新生幼 兒及其家長的 溝通。 2、 幫助幼兒盡快 適應(yīng)幼兒園生 活。 3、 開學(xué)初的家長 會。 3月 1、 植樹節(jié) 2、 “三、八”愛 媽媽活動 3、 學(xué)雷鋒活動。

班級基本情況： 外地幼兒 11 名，幼兒的發(fā)展情況在各 個領(lǐng)域都有所偏重，總體看，班級氣氛 較為活潑、表現(xiàn)力強(qiáng)。 班級優(yōu)勢分析： 1、 幼兒表現(xiàn)力強(qiáng)。幼兒多數(shù)敢于表 舞蹈都有其特，氛圍活躍。 2、 幼兒表達(dá)、做事能力強(qiáng)，幼兒喜 歡表達(dá)而且表達(dá)水平較高， 喜歡做 事。 3、 每個幼兒都有自己的特色，有的 不好運(yùn)動但下棋是高手； 有的不愛 建構(gòu)但語言表達(dá)強(qiáng)�？傊�，他們都 很優(yōu)秀。 班級弱勢分析： 由于幼兒活潑好動居多， 因此有時顯得 分外熱鬧、甚至吵鬧，穩(wěn)定性較差。

從幼小銜接的角度出 藝術(shù)領(lǐng)域：鼓勵幼兒表 現(xiàn)自己的藝術(shù)天賦，并 感染全體幼兒一同表 現(xiàn)。 生活領(lǐng)域；培養(yǎng)幼兒的 學(xué)習(xí)物品的正確歸類。 科學(xué)領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒繼 續(xù)關(guān)注生活、關(guān)注周圍 的事物、關(guān)注身邊的科 學(xué)，對事物有好奇心和 求知欲。 社會領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒與 同伴的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，尤 其是提高傾聽能力，能 夠幫助同伴，正確處理 同伴糾紛。 認(rèn)知領(lǐng)域；養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)充滿 興趣，并能積極參與。

2月

我班有幼兒 40 名， 其中新生幼兒 3 名， 發(fā)，本學(xué)期主要目標(biāo)。

現(xiàn)， 前表現(xiàn)能力強(qiáng)， 講故事、 唱歌、 自理能力、衛(wèi)生習(xí)慣、

4月

1、 親子活動：走 進(jìn)孩子、 共同學(xué) 習(xí)。 2、 家長開放周。 3、 幼兒看圖編故 事比賽。

5月

1、 迎“六一”準(zhǔn) 備工作。 2、 慶“五一”活 動。

6月

1、 幼小銜接。 2、 家長會。 3、 學(xué)期結(jié)束工 作。

2004 學(xué)年度第二學(xué)期班級工作計(jì)劃 班級：大 3 班 主班主任：金麗英 副班主任：徐瑞金 生活老師：倪海英

范文二：

經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班幼兒的各項(xiàng)能力都有所提高，體質(zhì)有所增強(qiáng)，而且一個個都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學(xué)習(xí)。全班幼兒都能適應(yīng)集體生活了。喜歡和老師，小朋友們一起學(xué)本領(lǐng)，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學(xué)會了自己吃飯，自己脫衣服，早上進(jìn)園會向老師問“早”，“好”，“再見”。平時大部分幼兒能夠大膽，清楚的用普通話表達(dá)自己的愿望和請求。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲。但畢竟還是小班孩子嘛，一學(xué)期下來，同伴之間由于年齡的差異和能力的強(qiáng)弱，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發(fā)展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習(xí)慣也不好，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生。幼兒在上課時插嘴現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。

本學(xué)期的一些初步打算：

一、常規(guī)方面：

本學(xué)期為小班的第二學(xué)期，大部分幼兒通過上一學(xué)期的集體生活，在常規(guī)教育、行為能力等方面都有了提高。那么本學(xué)期重在：

1、 鍛煉幼兒自己的事情自己做，提高主動性。

2、 學(xué)會遵守一些公共秩序，懂得一些基本的禮節(jié)。

3、 學(xué)會尊重別人，懂得友好相處、互相謙讓。

4、與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)，培養(yǎng)良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。

二、學(xué)習(xí)方面：

通過上學(xué)期教學(xué)的實(shí)踐與觀察，設(shè)定的大致目標(biāo)如下：

1、學(xué)習(xí)觀察周圍自然環(huán)境和二自然現(xiàn)象的明顯特征和變化，運(yùn)用各種感官感知事物。

2、逐步豐富詞匯量，能運(yùn)用一些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏做動作，愿意大膽地參加藝術(shù)活動。

三、 健康方面

1. 在組織一日活動中保證幼兒每天二小時的戶外活動的時間。

2. 教會幼兒學(xué)做早操，能跟上音樂連起來。

3. 注重平時的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對幼兒進(jìn)行測查，檢測幼兒的身體動作發(fā)展情況。

四、游戲方面

1、開展適合本班幼兒的游戲活動，鼓勵幼兒大膽參加自己喜歡的游戲。

2、每天開展各種形式的游戲，鼓勵幼兒主動、自發(fā)地到區(qū)角進(jìn)行游戲，并能遵守游戲規(guī)則。

3、通過游戲教會幼兒與人交往、整理玩具、動手動腦等，使幼兒的語言能力、社會性發(fā)展都得到提高。

4、堅(jiān)持區(qū)域活動與創(chuàng)造性游戲的正常開展，保證幼兒有充足的時間進(jìn)行游戲。

五、社會交往方面：

針對小班幼兒的一些特征，我們將開展以下活動：

1、學(xué)會遵守日常行為規(guī)范，愿意與他人交往，與同伴共同活動，不爭搶玩具。

2、有初步的自我意識，積極參與集體生活和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)獨(dú)立能力。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會與人分享。

4、學(xué)會初步的自我評價和客觀的評價別人。

5、盡量多與大、中班幼兒聯(lián)誼，培養(yǎng)他們與不同年齡孩子的相處

六、 家長工作方面

a)了解新生幼兒在家情況及傳達(dá)我們的工作 b) 對生病幼兒進(jìn)行電話問候

范文三：

三(1)班共有學(xué)生49名學(xué)生。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去。大部分學(xué)生課堂上積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字，說出自己在閱讀過程中獨(dú)特的感受。很多的孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了一個比較好的閱讀的習(xí)慣。寫話的興趣逐漸在濃厚，對自己充滿了信心。但也有幾個學(xué)生接受起來較慢，學(xué)習(xí)困難較大，而這些孩子的家長也往往沒有時間沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。本學(xué)期的能力訓(xùn)練的重中之重還是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和再現(xiàn)生活的能力。針對這樣的情況，在課堂上主要進(jìn)行閱讀習(xí)慣的輔導(dǎo)工作如:朗讀感悟能力，多元解讀能力，自主探究能力這些方面的培養(yǎng)。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀。如何利用在校的課余時間縮小學(xué)生間的差距，也是本學(xué)期的一個重點(diǎn)。在學(xué)生的作業(yè)常規(guī)，課堂常規(guī)上也要嚴(yán)抓不放。

目標(biāo)要求

1(在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。

2(認(rèn)識200個字，會寫300個字。累計(jì)認(rèn)識2200個字，會寫1600個字。

3(會使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4(用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5(繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6(學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7(初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

8(繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9(積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)述課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11(留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

12. 能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13(結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字，創(chuàng)造多種方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固。

2、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

3、重視朗讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提高學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣，再現(xiàn)生活的能力。

教學(xué)措施

(一)提高課堂教學(xué)效率的方法:

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進(jìn)行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。 (二)補(bǔ)差意見:

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

(三)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)。 2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

范文四：

一、班級情況分析 1、班級概況 我班現(xiàn)有幼兒 27 人～其中男孩 13 人～女孩 14 人～男女人數(shù)比例基本持 平～為 1:1 左右。 本學(xué)期班級工作安排如下:期初的兩個月由黃*、王*兩位老師和新來 的小吳阿姨負(fù)責(zé)班級工作。 本班家長的平均學(xué)歷和綜合素質(zhì)較高～非常重視孩子的教育和發(fā)展。他 們對幼兒的期望較高～很在意自己的孩子在幼兒園的表現(xiàn)～對班級工作較支 持～但由于平時工作比較忙～自己照顧孩子的時間很少～孩子通常由祖父母、 外公外婆帶領(lǐng)～因此造成了家長對孩子的溺愛現(xiàn)象比較嚴(yán)重～特別表現(xiàn)在對 孩子的自理能力方面～包辦現(xiàn)象比較嚴(yán)重、普遍～這就造成了孩子在幼兒園 中依賴現(xiàn)象的發(fā)生。為此～我們要加強(qiáng)與幼兒家長的聯(lián)系～利用早晚家長接 送幼兒之際進(jìn)行簡短交流、利用班級網(wǎng)站和家長加強(qiáng)聯(lián)系～共同幫助孩子形 成良好的生活自理能力～培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性。 班級中除個別幼兒有過入托經(jīng)驗(yàn)～能較快適應(yīng)集體生活外～大部分幼兒 都是初次接觸集體生活～因此在學(xué)期初焦慮現(xiàn)象嚴(yán)重。對于在集體生活中的 一些規(guī)則意識也較淡薄～需要老師在本學(xué)期加強(qiáng)引導(dǎo)。 2、幼兒發(fā)展情況 ?發(fā)展優(yōu)勢的分析 ,1,喜歡各種游戲～樂意擺弄玩具材料。 幼兒喜歡各類游戲～ 能愉快參與。 在游戲

1

中能長時間的擺弄喜歡的玩具～ 對于一些形象逼真的材料孩子們的興趣更為濃厚～如娃娃家中的一些材料。 ,2,愿意參加運(yùn)動活動～活動中能跟著老師愉快參與。 孩子們非常喜歡參與運(yùn)動活動～對于大型運(yùn)動器械興趣高～可以獨(dú)立進(jìn) 行相關(guān)活動。對操節(jié)、游戲等活動也有較高的興趣～能愉快跟著老師做模仿 操～游戲活動中也愿意模仿老師的動作。在運(yùn)動活動中有了初步的聽指令的 意識。

,3,愿意與老師同伴用語言交流。 大部分幼兒的語言發(fā)展較好～會使用普通話與老師同伴交流～也能主動 表達(dá)自己的想法。少數(shù)幼兒在使用普通話方面尚欠缺～但也能用方言與老師 交流。在集體活動中～幼兒愿意跟著老師念兒歌、唱歌。 ?發(fā)展弱項(xiàng)的分析 ,1,自理能力弱 由于幼兒在家中多為祖輩帶領(lǐng)～祖輩在自理能力方面包辦代替較多～造 成幼兒自理能力弱～事事依賴成人。如進(jìn)餐時～等待老師喂飯的現(xiàn)象較多～ 只有少數(shù)幾個幼兒會拿著小勺獨(dú)立進(jìn)餐～但由于小肌肉動作發(fā)展尚不協(xié)調(diào)～ 常常將飯菜灑落、打翻。又如～孩子由于年齡小的關(guān)系～動作發(fā)展還不夠成 熟～在穿脫褲子、鞋子方面仍有待加強(qiáng)。 ,2,規(guī)則意識薄弱 由于大部分幼兒從未有過集體生活的經(jīng)驗(yàn)～因此在規(guī)則意識上較薄弱。 學(xué)習(xí)活動中經(jīng)常會有亂走亂跑的現(xiàn)象。 游戲活動中玩具亂扔～ 游戲后不整理。 ,3,個別幼兒發(fā)展情況分析 自控能力弱,夏*、王*, 情況分析: 由于家中采取散養(yǎng)式的教育～ 兩人

2

在集體生活中表現(xiàn)為調(diào)皮好動～ 自控能力弱～活動中經(jīng)常亂走亂跑。雖經(jīng)老師提示后能很快調(diào)整～ 但是不出幾分鐘～又開始管不住自己了。 采取措施:首先和孩子家長取得聯(lián)系～請家長在家中對孩子提一定的要求。 其次～通過日常溝通和家教宣傳向家長傳遞一些相關(guān)育兒經(jīng)驗(yàn)。 最后～在班級日�；顒又小�老師經(jīng)常提醒鼓勵幼兒～在幼兒取得 點(diǎn)滴進(jìn)步時及時給予肯定。 自理能力弱,郁*、張*, 情況分析:由于家中包辦代替～幼兒自理能力弱～不會、不愿動手做力所能 及的事～吃飯不會自己拿小勺～穿脫衣服時自己不愿動手～而是 坐在小床上等待老師幫忙。 采取措施:和孩子家中取得聯(lián)系～請家長在家學(xué)習(xí)放手～鼓勵幼兒自己的事 情自己做。 創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)幼兒動手能力的區(qū)角活動～ 鼓勵幼兒多參與。

孩子取得進(jìn)步后及時給予鼓勵。 挑食現(xiàn)象嚴(yán)重,郁*、劉*, 情況分析:幼兒在家中較任性～從小不愛吃蔬菜～家長也順其自然～沒有一 定的要求～以致在集體生活中表現(xiàn)挑食現(xiàn)象特別明顯。蔬菜一口 都不愿吃～甚至故意扔在桌上地上。 采取措施:進(jìn)餐時鼓勵幼兒不挑食～蔬菜量從少到多循序漸進(jìn)。日�；顒又� 以故事兒歌等形式教育幼兒不挑食。聯(lián)系家長～請家長在家也鼓 勵幼兒。