2020年教師工資改革方案最新消息：教師工資改革前景分析

一、工資與職稱可能要脫鉤，薪級和績效或?qū)⑹前l(fā)展方向

福建省、山東省、甘肅省、河南省、安徽省等等分別在接二連三地實行職稱評聘的新政。例如，連續(xù)工作并且繼續(xù)在一線工作的年滿25年或者是30年的農(nóng)村一線教師可以不受崗位比例限制，直接晉級高一級職稱。而教育部某部門領(lǐng)導(dǎo)在今年教師節(jié)前夕，宣布或者說透露了若干工作計劃，包括：降低職稱在績效工資分配中的權(quán)重，改革教齡津貼標準，增加績效工資總量，改革獎勵性績效工資的比重等等。

從以上內(nèi)容中，我們似乎可以看出來，職稱的作用可能正在被淡化。同時，績效工資分配上也要減輕職稱的影響，不再讓職稱主宰著績效工資。這些就是苗頭，也是方向。有時候只要有開頭，離最后的結(jié)果就不遠了。

淡化職稱工資，讓職稱與工資脫鉤，增加績效工資和薪級工資，可能就是教師工資發(fā)展的方向。

二、教師工資事業(yè)單位工資制度結(jié)構(gòu)體系中的一部分

教師作為事業(yè)單位的一員，享受事業(yè)單位的待遇。面對近年來事業(yè)單位改革，教師工資上漲也是利好的狀態(tài)。事業(yè)單位薪酬制度改革還會和整體社會收入分配制度改革緊密結(jié)合起來，有序地公平地進行和完善。事業(yè)單位工資改革不是一朝一夕的事情，需要復(fù)雜的設(shè)計過程。由此看來，老師們可以理性等待工資上漲。

三、教師工資水平有望提高

各地的教師工資都不一樣，跟各地經(jīng)濟發(fā)展水平相關(guān)，但總體來說，教師工資水平不高，平均工資在3000~4000元左右。

2018年1月20*、國務(wù)院聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》指出：要健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機制，核定績效工資總量時統(tǒng)籌考慮當?shù)毓珓?wù)員實際收入水平，實現(xiàn)與當?shù)毓珓?wù)員收入同步調(diào)整，確保中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

可以這么說，如果這個長效聯(lián)動機制能夠得到落實的話，可有效解決教師工資事實低于當?shù)毓珓?wù)員平均工資水平的問題和拖欠教師工資的問題。

國務(wù)院已經(jīng)下發(fā)了調(diào)整公務(wù)員基本工資、事業(yè)單位人員基本工資、機關(guān)事業(yè)單位離退休人員費的三個方案。具體來看，本次機關(guān)事業(yè)單位人員基本工資普漲，重點是向基層傾斜。像公務(wù)員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元;事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護士的基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關(guān)事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。小學(xué)教師工資調(diào)整

1基本工資

辦事員2800元;科員3000元;副科級3100元;正科級3300元;副處級3600元;正處級4000元;副廳級4400元;正廳級5000元;副部級5500元;正部級6000元。

辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應(yīng)的職務(wù)待遇確定基本工資。

2工齡工資

每年60元，以虛年計算，按月發(fā)放。三年一調(diào)。

3獎勵工資

每月300元，年度考核不合格者次年1月停發(fā)，直至考核合格的次年1月繼續(xù)發(fā)放。三年一調(diào)。

4補助工資

1、車補，隨工資每月發(fā)放，標準=基本工資÷5，逢一進十。

2、取暖補助，一年發(fā)放一次，標準=基本工資÷3，逢一進十。

3、出勤補助，正常上班每天30元，無顧不至每日扣發(fā)30元，經(jīng)單位領(lǐng)導(dǎo)批準的病假、事假和國家規(guī)定的節(jié)假日等0元。三年一調(diào)。

2020年教師工資標準

1.基本工資：

教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：

每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資：

課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：

學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼：

全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定，象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼，不終身制。主 要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼：

農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。