高校學(xué)科評(píng)估等級(jí)劃分 A 、 B 、 C 、 D 級(jí)， A 級(jí)又有 A +、 A 、 A ﹣的細(xì)致劃分， B 、 C 等級(jí)也是如此，其中， A ＋代表一流學(xué)科， A 代表領(lǐng)先學(xué)科， B ＋代表強(qiáng)勢(shì)學(xué)科， B 代表中等偏上學(xué)科， C ＋代表中等學(xué)科， C 代表中等偏下學(xué)科， D 代表普通學(xué)科，高校都以能擁有 A 類學(xué)科為榮，能擁有 A ＋學(xué)科更是無(wú)上榮譽(yù)，同時(shí)，也代表了學(xué)校的頂尖學(xué)科實(shí)力。

一、第五輪學(xué)科評(píng)估abc是什么意思

學(xué)科評(píng)估abc是按前70%排的。

按學(xué)科整體水平得分的位次百分位，將前70%的學(xué)科分9檔公布：前2%(或前2名）為A+ , 2%~ 5%為A，5%~ 10%為A-，10%~ 20%為B+ , 20%~30%為B , 30%~40%為B- , 40%~ 50%為C+，50% ~60%為C，60%~ 70%為C-。

評(píng)估的目的是：服務(wù)大局、服務(wù)高校、服務(wù)社會(huì)。教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心開展的“學(xué)科評(píng)估”側(cè)重于學(xué)術(shù)型學(xué)位，專業(yè)學(xué)位水平評(píng)估是“學(xué)科評(píng)估”的專業(yè)學(xué)位部分。

二、學(xué)科評(píng)估等級(jí)劃分為ABCDE級(jí)的含義

其中A級(jí)代表最高水平，E級(jí)代表最低水平。

這個(gè)等級(jí)劃分用于評(píng)估和比較不同學(xué)科在教學(xué)、研究和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)等方面的表現(xiàn)。接下來(lái)，我將從不同角度詳細(xì)介紹學(xué)科評(píng)估等級(jí)劃分。

1、學(xué)科評(píng)估等級(jí)的目的和意義：

學(xué)科評(píng)估等級(jí)的目的是為了評(píng)估學(xué)科的發(fā)展水平和質(zhì)量，并提供參考依據(jù)和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)科的進(jìn)步和優(yōu)化資源配置。評(píng)估等級(jí)可以幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)科和大學(xué)，幫助政府和機(jī)構(gòu)評(píng)估學(xué)科的發(fā)展方向和重點(diǎn)領(lǐng)域，同時(shí)也是學(xué)術(shù)界和科研機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)科評(píng)估等級(jí)的劃分依據(jù)：

學(xué)科評(píng)估等級(jí)的劃分依據(jù)通常包括教學(xué)水平、科研質(zhì)量、學(xué)術(shù)影響力、人才培養(yǎng)質(zhì)量等多個(gè)方面的指標(biāo)。這些指標(biāo)往往涉及到教師的資質(zhì)、科研項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量、學(xué)術(shù)論文的發(fā)表與引用情況、學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力等。通過(guò)綜合評(píng)估這些指標(biāo)，學(xué)科可以被劃分為不同的級(jí)別。

3、A級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：

A級(jí)學(xué)科通常代表著該學(xué)科在全國(guó)范圍內(nèi)或國(guó)際上具有非常高的學(xué)術(shù)地位和影響力。A級(jí)學(xué)科在教學(xué)水平、科研質(zhì)量、學(xué)術(shù)聲譽(yù)和人才培養(yǎng)等方面達(dá)到了高水平。這些學(xué)科往往擁有一流的師資隊(duì)伍、卓越的科研成果和較高的學(xué)術(shù)資源。

4、B級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：

B級(jí)學(xué)科相對(duì)于A級(jí)學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然在教學(xué)和科研方面具有一定的實(shí)力和影響力，但還有提升的空間。這些學(xué)科的師資力量、科研成果和學(xué)術(shù)聲譽(yù)可能稍遜于A級(jí)學(xué)科，但仍然處于較高水平。B級(jí)學(xué)科在人才培養(yǎng)上也具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)認(rèn)可度。

5、C級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：

C級(jí)學(xué)科相對(duì)而言在教學(xué)和科研方面的實(shí)力和影響力較弱。這些學(xué)科可能缺乏一流的師資力量和科研資源，學(xué)術(shù)成果和聲譽(yù)也相對(duì)較低。C級(jí)學(xué)科在人才培養(yǎng)方面可能需要進(jìn)一步提升，以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)前景。

6、D級(jí)和E級(jí)學(xué)科的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)：

D級(jí)和E級(jí)學(xué)科一般表示學(xué)科在教學(xué)和科研方面的實(shí)力較弱，發(fā)展水平相對(duì)較低。這些學(xué)科可能面臨著資源不足、師資力量薄弱、科研成果匱乏等問(wèn)題。相應(yīng)地，該等級(jí)的學(xué)科在招生和就業(yè)市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力較弱。

三、第五輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果不公示的原因

有高校副校長(zhǎng)表示，第五輪學(xué)科評(píng)估不公開，目的在于淡化排名

1、有關(guān)評(píng)估結(jié)果的各項(xiàng)信息被限定在評(píng)估機(jī)構(gòu)、參評(píng)單位以及可能的主管部門范圍內(nèi)，不為一般外界所能接觸。

2、阻斷了參評(píng)單位之間互較評(píng)估結(jié)果和公開作出學(xué)科排名的可能。

學(xué)科評(píng)估和大學(xué)綜合實(shí)力排名不一樣，或許選擇不公開第五輪學(xué)科評(píng)估是為了讓高校淡化名次，不要過(guò)分關(guān)注評(píng)估得分和排位。其實(shí)評(píng)估機(jī)構(gòu)也沒有義務(wù)公開評(píng)估結(jié)果，況且學(xué)科評(píng)估屬于學(xué)位中心自主開展的一項(xiàng)工作，其中總會(huì)有一些高校因?yàn)榉N種原因而沒有參選，因此學(xué)科評(píng)估也并不能覆蓋所有高校，評(píng)估結(jié)果同樣會(huì)具有誤差。

總之，不管學(xué)科評(píng)估結(jié)果公開與否，各高校都應(yīng)該注重自己的學(xué)科發(fā)展，畢竟學(xué)科的發(fā)展并不是為了獲得更高的排名，關(guān)鍵在于提升學(xué)校實(shí)力。