新高考第一年，文理科合并，導致往年的錄取位次無法直接使用。目前業(yè)界常用的位次轉換方法是假設文科生平均插入理科隊列，以此來處理位次轉換。

業(yè)界的位次轉換方法

一個簡單舉例：例如新高考的1000名，假設這1千名包括部分原理科生和部分原文科生，那么分別是多少呢？看看本省的理科人數與文科人數比值，假設是3.5 那么就認為其中文科生=1000/(1+3,.5)/=1000/3.53=221人，理科生=1000/（1+3.5）*3.5=1000/1.28=779人。則原理科1000名對應的老高考理科位次是779名 文科位次是221名。

換成公式就是原理科位次=新高考位次/1.28，原文科位次= 新高考位次/4.53。山東地區(qū)的本科理科人數與文科人數比值是3.5，因此可以直接使用這個公式。

業(yè)界方法的問題

該方法的預估位次還不夠準確。使用浙江地區(qū)的真實案例來看下，吉林大學新聞學是原文科專業(yè)，原文科位次1871名，新高考下是10188名；即1萬名新高考位次大致是1800名的文科老高考，而通過業(yè)界方法換算的位次是2210名，明顯大于1800名。而使用我們的排名比例法更接近這個1800名位次。

業(yè)界方法不準確的原因是，它的假設是原文科生平均插入理科隊列。但實際上不是這樣的，實際情況是文科生在高分段插入少，在低分段插入更多。如下圖顯示，山東2020年1月的模擬考試成績分布，可以看出，史地政這個文科選考組合的合計比例，在最高分段前10%，其比例僅為27%，即這個分數段，每100人中僅27個偏文科的考生。而在最低分數段0%-100%， 有71%是偏文科考生。

業(yè)界方法的其他問題

當某個學校的某個專業(yè)在老高考文科和理科都有的時候，這個方法也存在問題。如下圖的真實案例，北京科技大學的工商管理類在老高考分別是文科1677名和理科7233名。如果按業(yè)界方法換算，理科7233名對應新高考9282名。但是9282名按位次法對應的文科位次是2049名，這個位次與19年實際位次1677名差異較大。這就是問題，當同個專業(yè)新高考位次轉換到19年時，文科或理科會出現與轉換位次差異較大的情況。

排名比例法

我們采取的是排名比例法。如下圖的舉例，即老高考排名比例*比例系數=新高考排名比例，它可以幫助預估新高考排名比例。

以山東大學的理科專業(yè)最低排名為例(化學工程與工藝)，假設直接采用該校理科排名比例系數0.89,，根據以上公式，計算得到該校的理科新高考最低排名10037名，與實際排名10330名很接近，具體計算過程如下圖。

該方法的優(yōu)點：1.準確度相對略高；2. 邏輯清晰

如何換算使用

新高考之后的考生位次和往年高考老高考的考生位次有什么區(qū)別，首先大家都知道，新高考是取消了文理分科，新高考后，由于考生的選科的科目不同，高校和專業(yè)對選課的要求也不同，新高考后不再按照文科和理科去分別排位次了，而是可能根據你的選科不同，考生會獲得一個總分位次和選課位次。新高考其實有兩種模式，一個是山東省的新高考，六選三模式，這種模式下，考生會有一個總分位次，和對應三科的選科位次；而河北和遼寧是三加一加二模式，根據八省聯(lián)考模擬填報的情況來看，考生會有一個總分位次。

這兩種高考模式，其實最接近老高考的是三加一加二模式。雖然物理主不能完全等于理科，歷史組不能完全等于文科，但是他畢竟是分了物理組和歷史組分別去排序的，這種三加一加二模式參考數據的時候，可能會比較接近往年的老高考模式，但是重點來了，各省考試院都已經說了，新高考的位次是不能直接拿來比較和使用的，往年的高考位次一定是要進行一定的修正之后再去參考使用，那么，如何去修正老高考的位次，供新高考使用，一個很簡單的方法，等比例法。

等比例法說的就是今年自己的總位次在所在批次段的位次是什么比例段，比方說我現在的位次是6000位，我屬于本科線上的多少多少，拿我的位次，除以本科線，得到一個比例值，然后再看一下去年的本科線是多少，把這個比例值乘以去年的本科線，就相當于把我今年的位次修正到去年的位次，這樣換算完之后，參考位次會更加方便一點，希望大家都對這種換算方式有所了解。

新高考真的很可怕嗎，其實不可怕。新高考的出發(fā)的目的其實是為了考生有更多的自主選擇權，新高考取消了服從調劑，其實對于很多考生來說，專業(yè)的選擇權就掌握在自己手里了，以前你有可能被調劑到不喜歡的專業(yè)，現在，你不喜歡的專業(yè)可以不報，只要不報，就不能被錄取，當然，也會面臨著一個問題，就是學校的大類招生，因為一些冷門的專業(yè)，比如像化工類、礦業(yè)類、環(huán)境類、海洋類等等，一般這些專業(yè)主動報考的人很少，但是這些專業(yè)也必須要招生啊，所以，新高考后，大部分學校會實行大類招生或者是基地班、試驗班，這種情況對于那些真正喜歡環(huán)境類、海洋類、化工類的考生來說，是一件好事，因為你既可以學到自己喜歡的專業(yè)，又可以去到一個層級相對高一點的大學。但是，大類招生，對于我們參考數據來說，就相對要麻煩一點了。

上面說了把新高考位次換算成老高考位次的方法，可是，學校實行大類招生之后，學校把一些同等類別的專業(yè)歸到一個大類招生了，那就沒有數據作為參考了，比如說，以前，某所大學的工商管理類下設的會計學、審計學、財務管理、市場營銷、人力資源管理專業(yè)是單獨招生的，有單獨的數據可以參考，但是，新高考之后，把這些專業(yè)統(tǒng)一歸為一個大類來招生，變成了工商管理類專業(yè)，由以前的五個代碼招生，變成了一個代碼招生了，以前五個專業(yè)有五個分數和位次可以參考，這回變成一個了，那我們怎么辦呢？怎么參考數據呢？小編總結了一個方法，希望可以幫助到大家。

其實方法很簡單，就是看一下大類招生里面，都包含了什么專業(yè)，拿工商管理類專業(yè)舉例，工商管理類專業(yè)，常見的招生專業(yè)有會計學、審計學、財務管理、人力資源管理、市場營銷、電子商務這六個專業(yè)，我們都知道，這六個專業(yè)里面，其中，會計學、財務管理、審計學是相對比較熱門的專業(yè)，變成大類招生后，可能會出現好幾種代碼，比如工商管理類（會計學、審計學、財務管理）、工商管理類（人力資源管理、市場營銷、電子商務）、工商管理類（會計學、審計學、財務管理、人力資源管理、市場營銷、電子商務）等這種圖冷熱、熱熱、冷冷很多種組合，這樣，在參考數據的時候，如果大類里面組合的都是熱門專業(yè)，那么，大家只需要參考這些專業(yè)單獨招生時的最低位次就可以了，基本變化不會很大；

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如果大類里面組合的都是一些冷門專業(yè)，比如組合了人力資源管理、市場營銷、電子商務這三個專業(yè)，那么，我們在參考數據的時候，要找到這三個專業(yè)里面，往年錄取分數最高的專業(yè)，假設，人力資源管理專業(yè)是這三個專業(yè)里面，每年錄取分數最高的專業(yè)，在參考數據的時候，我們參考人力資源管理專業(yè)的位次就可以了，因為首先，這三個專業(yè)往年的錄取分數，不會差距很大，我們不用怕浪費分數，其次，我們不能排除，有些人就是要沖進這所大學，只要能進這所大學，專業(yè)不太差就可以的這種情況，所以，為了保證錄取，參考人力資源管理專業(yè)的數據最為合理。

如果大類里面，既組合了冷門專業(yè)，又組合了熱門專業(yè)，這種情況，再參考數據的時候就要注意了，一定要看一下，工商管理類專業(yè)，在這所大學的地位，如果它是這所大學的王牌專業(yè)，比如是某某財經大學、某某工商大學開設的，那么，這個大類的分數，肯定會很高，我們要參考比較熱門的會計學、審計學、財務管理專業(yè)的分數（這三個專業(yè)一般分數差距不會很大）；

如果這個專業(yè)不是這個學校的王牌專業(yè)，比如是某某化工大學、某某石油大學開設的，在參考數據的時候，我們如果參考錄取分數最高的專業(yè)，可能會浪費分數，如果參考錄取分數最低的專業(yè)，有滑檔的風險，最高時候，我們只需要參考大類包含所有專業(yè)的平均分最為穩(wěn)妥，原因是，財會類專業(yè)，每年都是報考的熱門專業(yè)，雖然不是這個學校的王牌專業(yè)，但是也會有很多人因為想學這個專業(yè)，但是由于種種原因，分數沒夠上好大學，最后，以著專業(yè)適合自己的心態(tài)，拿了某某化工大學的工商管理類專業(yè)兜底，這種情況下，大概率這個專業(yè)的分數不會很高，也不會很低，所以，用平均分參考最為穩(wěn)妥。