根據(jù)最新甘肅招生考試院公布的數(shù)據(jù)，齊齊哈爾工程學(xué)院在甘肅招生錄取數(shù)據(jù)顯示，甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院的分數(shù)在336至439分，位次為85159至26367位次區(qū)間內(nèi)，所以我們預(yù)測2023年甘肅高考考生需要考在336至439區(qū)間才能上齊齊哈爾工程學(xué)院。

一、甘肅考多少分能上齊齊哈爾工程學(xué)院

1、2022年甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院：理科最低分需要345分，錄取最低位次為83759名;

2、2021年甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院：理科最低分需要336分，錄取最低位次為85159名;

3、2020年甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院：理科最低分需要372分，錄取最低位次為83413名;

4、2022年甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院：文科最低分需要425分，錄取最低位次為26367名;

5、2021年甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院：文科最低分需要432分，錄取最低位次為26821名;

6、2020年甘肅考生上齊齊哈爾工程學(xué)院：文科最低分需要439分，錄取最低位次為32470名;

二、齊齊哈爾工程學(xué)院在甘肅的2020-2022錄取分數(shù)線和錄取位次

1、2022年齊齊哈爾工程學(xué)院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2022	甘肅	理科	本二	345	83759	省教育廳
2022	甘肅	文科	本二	425	26367	省教育廳

2、2021年齊齊哈爾工程學(xué)院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2021	甘肅	理科	本二	336	85159	省教育廳
2021	甘肅	文科	本二	432	26821	省教育廳

3、2020年齊齊哈爾工程學(xué)院在甘肅的錄取分數(shù)線和位次

年份	招生省份	科目類型	所在批次/段	最低錄取分	最低位次	率屬于
2020	甘肅	理科	本二	372	83413	省教育廳
2020	甘肅	文科	本二	439	32470	省教育廳

高考后檔案狀態(tài)怎么查詢

方法一

首先進入相關(guān)省份的高招招生考生服務(wù)平臺。進入這個平臺之后，在進行登錄操作，輸入自己的考生號和登錄密碼以及驗證碼�？忌�號一般都是14位數(shù)字，一定要準確填寫。

同時，在登錄密碼一欄正確填寫包含數(shù)字和字母的密碼。全部填寫完畢之后，就可以點擊進入，然后就可以查詢自己的檔案狀態(tài)了。當然，如果遇到無法查詢的情況，可以換一個手機號試一下。

方法二

直接到當?shù)氐恼猩�服�?wù)大廳查詢，全省任一地縣招辦均可查詢。查詢的時候帶上高考準考證和自己的身份證。

專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配什么意思

什么是定向調(diào)配

報考定向就業(yè)招生學(xué)校且愿定向的考生，應(yīng)填報該校定向?qū)�業(yè)志愿或勾選該校的“定向調(diào)配”欄。錄取時，若填報定向?qū)�業(yè)志愿考生的生源不足，學(xué)�？烧{(diào)配錄取勾選了“定向調(diào)配”欄的考生到定向?qū)�業(yè)。

各批次只在第一志愿中設(shè)置定向志愿（平行志愿為A志愿）。報考定向就業(yè)招生學(xué)校且愿定向的考生，應(yīng)填報該校定向?qū)�業(yè)志愿或選擇該校的“定向調(diào)配”欄。錄取時，若填報定向?qū)�業(yè)志愿生源不足，學(xué)�？烧{(diào)配錄取選擇了“定向調(diào)配”欄的考生到定向?qū)�業(yè)。國家專項計劃、省屬院校定向培養(yǎng)免費師范生、免費醫(yī)學(xué)定向和定向培養(yǎng)直招士官志愿不受院校志愿序號和專業(yè)“定向調(diào)配”志愿的限制。

什么是專業(yè)調(diào)配

專業(yè)調(diào)配是指如果你報的那個學(xué)校沒錄取你填的志愿專業(yè)，但看好你是個人才，想留下你，如果你在專業(yè)調(diào)配打鉤就可以把你分配到其他專業(yè)，不打鉤就可能錄取不到你，打鉤就意味錄取的幾率大些，不打鉤可能因分數(shù)不夠而落榜,打鉤就可能調(diào)到自己不喜歡的專業(yè)。

專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配有什么不同

簡單來說，專業(yè)調(diào)配是在分數(shù)滿足所報院校最低要求時，優(yōu)先考慮該院校其他專業(yè)；而定向調(diào)配則是分數(shù)滿足所報專業(yè)的其他院校的分數(shù)線時，優(yōu)先考慮其他院校的同一專業(yè)。

(1)專業(yè)調(diào)配和定向調(diào)配如果你都勾選的話，被錄取的機會比較大。

(2)但是如果都勾選，意味著你會被任何一個專業(yè)錄取，畢業(yè)后也可能會被安排到定向單位(一般條件相對艱苦一些)工作。你心理要提前有準備。

三、齊齊哈爾工程學(xué)院最新介紹

齊齊哈爾工程學(xué)院（以下簡稱“學(xué)�！保┦冀ㄓ�1991年，經(jīng)歷了齊齊哈爾第一機床廠職工機電學(xué)院、黑龍江東亞大學(xué)（自考助學(xué)）、齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院等發(fā)展階段。2011年，經(jīng)教育部批準升格為普通本科高校，定名為齊齊哈爾工程學(xué)院，成為齊齊哈爾市第一所市屬大學(xué)。 辦學(xué)29年來，學(xué)校始終堅持*辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性非營利辦學(xué)，堅持應(yīng)用型人才培養(yǎng)，創(chuàng)造了影響中國民辦教育發(fā)展的兩個案例（“混合所有制辦學(xué)”和“院校委托管理”，后者被寫入《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合”辦學(xué)模式，凸顯了辦學(xué)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，促進了學(xué)校各項事業(yè)快速健康發(fā)展。目前，學(xué)校已發(fā)展成為一所以工學(xué)為主，管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)科適度發(fā)展的全日制民辦本科院校。 學(xué)校總占地面積近87萬平方米，建筑面積23萬余平方米，其中教學(xué)行政用房15萬余平方米，生活用房8萬余平方米；校內(nèi)建有本科實驗場所99個；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4842.19萬元；館藏紙質(zhì)圖書82.12萬冊，電子圖書25.4萬冊；室內(nèi)、外運動場地總面積5萬余平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、設(shè)施齊備，本科辦學(xué)條件滿足需求。 學(xué)校以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化專業(yè)布局，設(shè)有機電工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康與護理系、思政教學(xué)部、基礎(chǔ)部、學(xué)生發(fā)展中心、繼續(xù)教育部共9個二級教學(xué)單位；開設(shè)17個本科專業(yè)和14個�？茖�業(yè)；現(xiàn)有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。學(xué)校把師資隊伍作資源，實施人才強校工程，建設(shè)了一支數(shù)量較足、專兼結(jié)合、優(yōu)勢互補的師資隊伍，自有專任教師242人，外聘教師134人。 學(xué)校堅持立德樹人，秉持“中而至庸，和而不同”的校訓(xùn)，努力培養(yǎng)志存高遠、人格健全，基礎(chǔ)扎實、特長明顯，勇于創(chuàng)新、善于實踐的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，積極探索應(yīng)用型本科院校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的有效途徑，已為社會培養(yǎng)輸送了5萬余名畢業(yè)生，涌現(xiàn)出了以“大國工匠”——“華龍一號”主機手王剛為代表的一批優(yōu)秀畢業(yè)生。畢業(yè)生留省率保持在50%以上。 學(xué)校堅持應(yīng)用型本科教育研究，加強教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，強化課程建設(shè)，獲批省級制造服務(wù)類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗區(qū)；獲省級教學(xué)成果獎1項；1個專業(yè)被確立為省級一流本科專業(yè)建設(shè)點。齊齊哈爾市人民政府批準以學(xué)校為主體組建協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，建立“再制造技術(shù)研發(fā)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”和“文化型養(yǎng)老機構(gòu)建設(shè)和人才培養(yǎng)創(chuàng)新中心”。2015年10月，學(xué)校作為“基層創(chuàng)業(yè)教育孵化平臺”入選首個“全國大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新活動周”，是唯一參展的地方高校。 學(xué)校堅持需求導(dǎo)向的課程觀和適應(yīng)學(xué)情的教學(xué)觀，創(chuàng)新實施“四真三化”應(yīng)用型課程建設(shè)（四真即真實環(huán)境、真學(xué)真做掌握真本領(lǐng)，三化即工作任務(wù)課程化、教學(xué)任務(wù)工作化、工作過程系統(tǒng)化），并已形成特色和品牌，不斷提高學(xué)校的貢獻力、影響力和知名度。學(xué)校教師完成應(yīng)用型課程建設(shè)與改革的教改項目66項，發(fā)表相關(guān)論文232篇，有50門課程進行了應(yīng)用型課程設(shè)計與實施。2015年1月，學(xué)校發(fā)起成立全國性的應(yīng)用型課程建設(shè)聯(lián)盟；2017年4月與教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心共同成立課程建設(shè)研究院，聯(lián)盟與研究院所舉辦的應(yīng)用型課程建設(shè)大課堂與研修班，引領(lǐng)了同類院校應(yīng)用型課程開發(fā)建設(shè)。 學(xué)校重視國際交流與合作，與美國、俄羅斯、韓國、日本等國家共十余所國外院校建立了友好合作關(guān)系，積極開展教學(xué)、科研等方面的交流合作，選派骨干教師赴美國訪學(xué)，聘請國外教授為學(xué)校學(xué)生授課。學(xué)校已組織5批“應(yīng)用型課程海外交流考察團”赴美國、德國、英國、法國等國家有關(guān)高校交流研討。 當前，學(xué)校不斷健全育人體系，優(yōu)化“政校企合作、產(chǎn)學(xué)研融合、教學(xué)做合一”人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新并凸顯應(yīng)用型課程建設(shè)特色，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力將學(xué)校建成高質(zhì)量、有特色的地方應(yīng)用型本科高校。 日期：2019-10-03