電子白板教學心得體會

摘要：交互式電子白板作為新型信息技術(shù)在現(xiàn)代社會不僅成為教學的重要內(nèi)容，也成為教學的重要工具，電子白板正在改變著我們。教師利用電腦對圖形、數(shù)字、動畫乃至聲音、背景等教學需要進行綜合處理，使得易于理解和掌握，通過電子白板提取資料、交互反饋、進行自學，讓數(shù)學中的學習能力、探索能力、創(chuàng)新意識、解決問題的能力成為學生創(chuàng)新發(fā)展的方向。

關鍵詞：交互式電子白板;教學;作用

去年后季，在上上下下的努力之下，我校的硬件建設得到了改善，在七年級二班的教室安裝了電子白板教學設施，由好奇??陌生??熟悉??離不開。的確，在它的伴隨下，我校的師生度過了一節(jié)節(jié)讓人難忘的課。因為它集圖、文、聲、形于一體，生動活潑地傳遞了教學信息，創(chuàng)設出了更直觀、更具有感染力的情景，使學生各方面的能力得到培養(yǎng)。下面，我簡單談談電子白板在課堂教學中的應用。

一、首先，它能提高學生學習的興趣，任何人都有獵奇心理，中小學生的好奇心理更強，運用了電子白板教學后，創(chuàng)設的情景直觀形象。絢麗的色彩，迷人的畫面，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，同時也是課文中的一些重點、難點變的容易理解。例如：新目標《Goforit!》七年級下冊Unit3Where’sthepostoffice?首先放已學過的建筑物畫面，如：gym,buildinghospital,supermarket等，讓學生說出要去的地方，用Where’s+地點句型進行操練。然后，老師問誰能知道其它問路的表達方式。學生說出要去的地方，用Whereis+地點句型進行操練。然后，老師問誰能知道其它問路的表達方式?

(1)新課導入

我們現(xiàn)在學習另一種問路、指路方式。首先讓學生看大屏幕上bank，market，supermarket，pool，square，memorial，corner，opposite，between，Left、right圖片，讓學生猜一猜分別是什么意思。學生懂了單詞后，放老師自己制作的動畫片。假如一個外國朋友想去超市購物，但是不熟悉路，他正在問一個警察的路。

A:Excuseme,sir.Howcan/doIgettoasupermarket?

B:Godownthestreet.Itisoppositeasquare.

老師告訴同學，這就是我們本節(jié)課所要掌握的問路和指路的句型。接著，讓同學操練。然后，將配音課件放給學生視聽，讓學生感受到身臨其境，從而調(diào)動每位學生的積極性，激發(fā)學生的想象力和應變能力。

(2)新課講授：

學習英語需要一個英語環(huán)境，農(nóng)村學生不可能與以英語作為母語的外國人進行面對面地交流。如果學生長時間聽老師用英語介紹，久而久之容易煩，若用電子白板進行教學，學生就感興趣得多。用電子白板播放老師制作的有錄音的課文圖片，營造英語氛圍，讓學生看、聽、說。老師用不著更多地講解，只需要強調(diào)關鍵詞(如問路、指路的關鍵詞：

A：Excuseme,Howcan/doIgetto……?

B：Gostraight/along/down…….Turnleft/rightinto…….Itisopposite…….Itisbetween……and……。

讓學生邊看屏幕、邊聽、邊鞏固。通過這樣的教學，老師少講，學生多聽、多活動，學生學習積極、主動。既培養(yǎng)了學生動口、動腦的好習慣，又提高了學生的聽力訓練。同時也節(jié)省了板書時間。整個課堂的英語氣氛更濃，讓學生完完全全地把自己溶入情景中去，這樣的學習的效果好、興趣濃。能提高大面積學生英語聽力水平，也能培養(yǎng)學生的語感。

二、利用電子白板增大課堂容量，更好地完成教學目標。

過去是一支粉筆、一本書、一本教案的課堂，這種教學容量有限，如果想在課堂上補充一些課外知識是很難的事情。因為僅僅憑口授，學生的思維很難跟得上，另外，由于常受到時間限制，板書設計也很有限。自從將電子白板引入英語課堂之后，這種現(xiàn)象得到大的改觀。分析本課重要知識點，使課文內(nèi)容更簡單化，一目了然，學生易于掌握知識點。

體會英語是一門實踐性很強的語言學科，必須通過師生之間、學生與學生之間大量的用英語進行交流，才能培養(yǎng)學生英語交際能力。我們可以沒有電子白板，但不可沒有教師。是否使用它，應取決于英語課堂教學的需要。

無可否認，傳統(tǒng)教學方式在一定程度上也能體現(xiàn)學生的主體性，但實踐證明，它沒有電子白板輔助教學那樣的顯著效果。使教師寓教于愉悅中，學生在愉悅中求知識，讓學生學得主動、活潑、扎實。因此，我們應根據(jù)教學內(nèi)容，特點，風格等需要選擇合適的媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處，爭取取得最大的教學效益。?

總之，要遵循電子白板只是教學中的“輔助”性設施，教學中要突出學生的主體地位，盡可能發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。不能用多媒體包辦一切。