《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)后，北京市教委表示，將按照教育部教育部黨組近日開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)貫徹省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題研討班精神，會(huì)上強(qiáng)調(diào)了要以創(chuàng)新發(fā)展激發(fā)教育活力、以協(xié)調(diào)發(fā)展優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、以綠色發(fā)展引領(lǐng)教育風(fēng)尚、以開(kāi)放發(fā)展拓展教育資源、以共享發(fā)展促進(jìn)教育公平。的總體部署，結(jié)合北京實(shí)際，適時(shí)出臺(tái)改革實(shí)施方案。另外，由于高考改革的首批試點(diǎn)地區(qū)不包括北京，因此，北京高考政策暫不調(diào)整。今年的新高一學(xué)生在2017年高三畢業(yè)時(shí)仍按現(xiàn)在的高考方式進(jìn)行。

針對(duì)《實(shí)施意見(jiàn)》，北京市教委稱(chēng)，“我們關(guān)注到這次招生制度改革是恢復(fù)高考以來(lái)最全面、最系統(tǒng)的改革，是教育領(lǐng)域綜合改革中最重要、最復(fù)雜的改革。改革的核心定位是促進(jìn)公平、科學(xué)選才。北京市將認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)意見(jiàn)精神，堅(jiān)持素質(zhì)教育導(dǎo)向，繼續(xù)深化考試內(nèi)容改革，特別是在進(jìn)一步促進(jìn)機(jī)會(huì)公平、改進(jìn)招生計(jì)劃分配方式上進(jìn)行改革，更加關(guān)注向北京市規(guī)劃的生態(tài)涵養(yǎng)區(qū)和城市發(fā)展新區(qū)的傾斜。北京市將按照教育部的總體部署，結(jié)合本市實(shí)際適時(shí)出臺(tái)改革實(shí)施方案�！�

對(duì)于大家關(guān)注的2017年北京高考政策是否調(diào)整一事，北京市教委表示，由于高考改革的首批試點(diǎn)地區(qū)不包括北京，因此，北京高考政策暫不調(diào)整。今年的新高一學(xué)生在2017年高三畢業(yè)時(shí)仍按現(xiàn)在的高考方式進(jìn)行。

取消特長(zhǎng)加分

家長(zhǎng)：對(duì)有特長(zhǎng)孩子不公平

針對(duì)“高考取消特長(zhǎng)生加分”這一政策，不少家長(zhǎng)表示，這對(duì)特長(zhǎng)生有失公平。二中一名學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)：“由于高考加分政策，特長(zhǎng)生近幾年來(lái)被功利化。很多孩子學(xué)習(xí)特長(zhǎng)，并非為興趣而是為升學(xué)。但這樣一刀切地將特長(zhǎng)生加分取消，對(duì)于那些從小學(xué)習(xí)特長(zhǎng)、有特長(zhǎng)的孩子未免有些不公平。畢竟這些孩子在特長(zhǎng)上花費(fèi)了比其他孩子要多的時(shí)間和精力。”

也有些家長(zhǎng)認(rèn)為，盡管高考招生制度變化很大，但仍不會(huì)改變以分?jǐn)?shù)進(jìn)象牙塔的事實(shí)。因此，在整個(gè)招考體制不變的情況下，家長(zhǎng)們和孩子們的功利心仍會(huì)存在。因此，取消特長(zhǎng)生加分，那就有可能面臨越來(lái)越多的孩子要放棄愛(ài)好和特長(zhǎng)，而全身心地?fù)涞綄W(xué)習(xí)中。

中學(xué)校長(zhǎng)：可推進(jìn)素質(zhì)教育

但家長(zhǎng)們這一觀點(diǎn)被業(yè)內(nèi)專(zhuān)家否定。某中學(xué)校長(zhǎng)表示，取消特長(zhǎng)生加分實(shí)際上是淡化了“唯分?jǐn)?shù)論”，近兩年來(lái)，國(guó)家一直在提倡素質(zhì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定及學(xué)業(yè)水平測(cè)試，這些都是在權(quán)衡學(xué)生全面發(fā)展的水平。特長(zhǎng)生作為素質(zhì)教育的引導(dǎo)，目前已經(jīng)起到了作用，隨著素質(zhì)教育時(shí)間和進(jìn)程的推移，應(yīng)該讓這樣的小眾模式轉(zhuǎn)變?yōu)樘亻L(zhǎng)的普惠教育，在取消特長(zhǎng)加分之后，更加促進(jìn)了全科的發(fā)展，包括不分文理科，也是對(duì)素質(zhì)教育的一種推進(jìn)。

業(yè)內(nèi)：高校招生會(huì)考量特長(zhǎng)

至于有些人擔(dān)心會(huì)削弱特長(zhǎng)發(fā)展、降低“學(xué)有所長(zhǎng)”人數(shù)比例，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為影響并不大。新政中明確指出，高校將探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。高校在招收“特長(zhǎng)”生時(shí)，雖沒(méi)有了統(tǒng)一的量化指標(biāo)，但可參照綜合素質(zhì)評(píng)定中對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，招收自身所需要的學(xué)生，沒(méi)有必要非得體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上。

實(shí)行平行志愿

部分高校強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)將受沖擊

新政提出，推行平行志愿、取消批次錄取，自主招生挪到高考知分后進(jìn)行等涉及高校招生的改革。對(duì)此，不少招辦主任認(rèn)為，平行志愿會(huì)更加加劇“分?jǐn)?shù)扁平化”，對(duì)高校生源會(huì)產(chǎn)生一定影響，不利于高校優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)。

據(jù)北京化工大學(xué)(招生辦)招辦主任趙靜介紹，打通批次實(shí)際是在現(xiàn)有平行志愿的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化和拓展。目前，全國(guó)范圍內(nèi)除青海和甘肅外，已有29個(gè)省份實(shí)施平行志愿錄取方式。從平行志愿錄取結(jié)果看，“分?jǐn)?shù)扁平化”極為突出。之前，按順序志愿錄取時(shí)，最高分考生和最低分考生平均分差在90分左右。北京今年首次實(shí)施小平行志愿錄取，分差已縮至70分，如再實(shí)施考后報(bào)志愿，學(xué)生在知分、知線(xiàn)、知位的基礎(chǔ)上填報(bào)，分差將有可能縮到10分至20分。也就是說(shuō)，學(xué)校招收的學(xué)生幾乎是在同一層次，高分考生相對(duì)會(huì)流失一部分。這對(duì)高校強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的持續(xù)發(fā)展不利。

趙靜解釋說(shuō)：“強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)招收的往往都是分?jǐn)?shù)在提檔線(xiàn)之上很多的學(xué)生。而實(shí)施平行志愿且考后填報(bào)后，雖降低了學(xué)生填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，但一些優(yōu)秀生源可能會(huì)報(bào)考更高一層的院校，那么這就意味著強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量將有所下降。從目前‘211’院校的招生目標(biāo)來(lái)講，本科招生的一半以上生源都將是該校研究生和博士生的主體，如果本科生源整體質(zhì)量有所下降的話(huà)，將對(duì)研究生和博士生生源質(zhì)量造成直接影響，這對(duì)強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)課題組后備的青年科學(xué)家儲(chǔ)備及整體的學(xué)科水平是很大的沖擊�！�

對(duì)“211”院校影響最大

不少高校招辦主任認(rèn)為，這種招考制度的變化，影響較大的是“211”院校。而對(duì)于北大、清華這些國(guó)內(nèi)頂尖的“985”院校影響并不大，因?yàn)閷W(xué)生“知分、知線(xiàn)、知位”填報(bào)的話(huà)，這些學(xué)校大都已將最拔尖的學(xué)生鎖定了，學(xué)生整體水平呈上升趨勢(shì)。

自主招生挪考后

家長(zhǎng)：減輕孩子很大壓力

對(duì)于“自主招生挪至高考后進(jìn)行”，家長(zhǎng)們紛紛表示，這對(duì)考生是利好消息。被稱(chēng)為“小高考”的自主招生，以往會(huì)分散學(xué)生很多精力去準(zhǔn)備考試，而高考之后進(jìn)行，學(xué)生減輕了很大壓力。

高校：自招名額可能錄不滿(mǎn)

但也有不少高校招辦主任認(rèn)為，這會(huì)導(dǎo)致自主招生名額錄不滿(mǎn)的情況出現(xiàn)。北化工招辦主任趙靜表示，為保護(hù)高校，將來(lái)應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的配套政策，比如限制考生參考學(xué)校的數(shù)量。否則，考生為增加錄取幾率，會(huì)大量報(bào)考院校，這就意味著并沒(méi)有讓考生減負(fù)，對(duì)于學(xué)校，不確定生源也會(huì)增加。

她解釋說(shuō)，教育部對(duì)自主招生的定位很明確，就是選拔有學(xué)科特長(zhǎng)的學(xué)生，這是對(duì)平行志愿的有機(jī)補(bǔ)充。而高考知分后再進(jìn)行自主招生，多數(shù)學(xué)生則會(huì)沖擊“更高一層”院校，而不太看重“專(zhuān)業(yè)”。這會(huì)沖擊一大批“211”院校強(qiáng)勢(shì)學(xué)科的招生。此外，教育部限定自主招生生源比例占統(tǒng)招的5%，從往年的招生情況看，三分之二的自主招生生源會(huì)流失，新政實(shí)施后，這個(gè)比例會(huì)更高，錄不滿(mǎn)的情況有可能出現(xiàn)。

專(zhuān)家：高�？赡芟啤捌�尖”戰(zhàn)

也有專(zhuān)家認(rèn)為，高考后進(jìn)行自主招生考試，有可能會(huì)掀起高�！捌�尖”戰(zhàn)，各高校會(huì)以“優(yōu)厚待遇”吸引優(yōu)秀生源。某招辦主任說(shuō)：“一直以來(lái)，掐尖戰(zhàn)就從未停止，無(wú)非是從分?jǐn)?shù)和經(jīng)濟(jì)上給予優(yōu)秀學(xué)生支持。例如，加分上，你加20分，我有可能加50分。你給出國(guó)交換名額，我給全額獎(jiǎng)學(xué)金等�！�

文理不分科

新政：符合教育及孩子成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律

據(jù)了解，高考文理分科起源于20世紀(jì)50年代，其弊端表現(xiàn)在不適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需要，特別是不利于培養(yǎng)社會(huì)所需要的綜合素質(zhì)人才。最早呼吁取消文理分科的民進(jìn)黨副*、新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新(微博)認(rèn)為，文理過(guò)早分科，讓理科學(xué)生不再學(xué)習(xí)歷史、地理，不再閱讀文學(xué)經(jīng)典，導(dǎo)致知識(shí)面狹窄，缺少人文精神;文科學(xué)生則遠(yuǎn)離物理、化學(xué)，不熟悉最基本的自然科學(xué)知識(shí)，科學(xué)思維與科學(xué)精神的訓(xùn)練不夠。這樣，人的全面發(fā)展就成為一句空話(huà)。

新政中提出，計(jì)入總成績(jī)的高中學(xué)業(yè)水平考試科目，由考生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長(zhǎng)，在思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等科目中自主選擇。對(duì)此，東直門(mén)中學(xué)校長(zhǎng)薛麗霞表示，新政讓學(xué)生可以根據(jù)自己的所長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃選擇學(xué)科和未來(lái)高校報(bào)考方向。同時(shí)，新政中提到了高校指導(dǎo)方向與中學(xué)學(xué)業(yè)水平結(jié)合，這就解決了高中與高校教學(xué)脫軌問(wèn)題。這種改革是符合教育及孩子成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律的。

教學(xué)：走班制和分班教學(xué)將成常態(tài)

薛麗霞同時(shí)表示，新政不分文理這一舉措對(duì)于中學(xué)教學(xué)也是一大挑戰(zhàn)。雖北京具體政策還未出臺(tái)，但學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備，要更加注重滿(mǎn)足不同孩子發(fā)展的需求角度設(shè)計(jì)課程和教學(xué)，要求學(xué)校的課程更加專(zhuān)業(yè)化、精品化。這就意味著對(duì)教師的要求也相應(yīng)提高，不同需要的孩子要給予不同供給，比如，面對(duì)在某些學(xué)科上有潛質(zhì)的學(xué)生，老師就需要提供更加專(zhuān)業(yè)和拓展性的教學(xué)。未來(lái)，走班制和分班教學(xué)將成為中學(xué)各學(xué)科教學(xué)的常態(tài)。

影響：培訓(xùn)機(jī)構(gòu)著手“囤積”副課教師

北京晨報(bào)記者從北京多家課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獲悉，由于北京不在首批試點(diǎn)城市之列，相關(guān)細(xì)節(jié)也尚未明確，因此培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)靜觀其變，秋季新學(xué)期的高中課程，包括高三年級(jí)的沖刺課程設(shè)置暫時(shí)都不會(huì)進(jìn)行調(diào)整。新東方優(yōu)能中學(xué)負(fù)責(zé)人李亮介紹，高中階段學(xué)生參加課外輔導(dǎo)主要以語(yǔ)、數(shù)、外三科為主。以?xún)?yōu)能的秋季課程為例，學(xué)生人數(shù)最多的是語(yǔ)文，其次是英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。相比之外，文綜、理綜科目涵蓋的地理、歷史、政治、物理、化學(xué)、生物六門(mén)副課的學(xué)生人數(shù)要少得多。從比例來(lái)看，學(xué)物理、化學(xué)的學(xué)生只有語(yǔ)文的三分之一，地理、歷史不足語(yǔ)文的五分之一，而補(bǔ)習(xí)生物的學(xué)生只有語(yǔ)文的十分之一。但是，新高考政策出臺(tái)后，六門(mén)計(jì)入高考成績(jī)的副課“一門(mén)一清”，如果考試時(shí)間分散到高一、高二，而不是全部集中在高三年級(jí)，學(xué)生將會(huì)有更充裕的時(shí)間進(jìn)行備考，課外補(bǔ)習(xí)副課的人數(shù)勢(shì)必增加。因此，對(duì)于課外培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，雖然在課程設(shè)置上暫時(shí)按兵不動(dòng)，但是“囤積”副課教師的工作已經(jīng)提上日程。